音乐优质课教案-金孔雀轻轻跳.docxVIP

一、授课对象

小学二年级学生

二、课时

1课时（40分钟）

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，能用自然、优美的声音演唱，吐字清晰，感受歌曲欢快活泼的情绪。

2.认识并初步掌握歌曲中出现的简单节奏型（如：十六分音符节奏），能准确模唱。

3.学习简单的傣族孔雀舞基本手型（孔雀手）和步伐（小碎步、孔雀走步），尝试将歌曲演唱与舞蹈动作相结合。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、律动、表演等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣。

2.运用情境创设、多媒体辅助等手段，激发学生学习兴趣，引导学生感受傣族音乐与舞蹈的独特魅力。

3.鼓励学生进行小组合作，共同完成简单的舞蹈编排或歌曲表演，培养初步的合作意识和创造力。

（三）情感态度与价值观

1.感受歌曲所描绘的美丽画面和欢快情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

2.初步了解傣族的风土人情和文化特色，激发对民族音乐舞蹈的兴趣和喜爱之情。

3.在音乐活动中体验成功的喜悦，增强自信心，培养积极乐观的生活态度。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，准确把握歌曲的节奏和欢快活泼的情绪。

2.感受傣族音乐的风格特点，学习简单的孔雀舞动作。

（二）教学难点

1.歌曲中十六分音符节奏的准确演唱和表现。

2.傣族舞蹈动作的协调性和优美性，以及与歌曲演唱的配合。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含歌曲音频、视频（傣族孔雀舞片段、孔雀图片/视频）、歌词、节奏谱例、傣族风情图片等。

2.钢琴或电子琴、小铃鼓、碰铃等打击乐器。

3.孔雀羽毛道具（可选），傣族服饰图片或实物（可选）。

（二）学生准备

预习歌曲（可选），保持积极参与的心态。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：播放一段欢快的儿童歌曲，师生共同做简单的拍手、点头、跺脚等动作，活动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.谜语导入：

师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想）请听谜语：‘头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能开屏，尾羽开屏真俊俏。’打一种鸟。”（学生回答：孔雀）

3.图片/视频展示：播放孔雀图片或视频（如孔雀开屏、孔雀漫步）。

师：“对啦，就是美丽的孔雀！你们看，孔雀的羽毛怎么样？它走起路来是什么样子的？”（引导学生观察孔雀的形态、动态，用词语描述，如：美丽、优雅、轻盈、色彩鲜艳等）

4.引出课题：

师：“孔雀是一种非常美丽、优雅的鸟，它深受人们的喜爱。在我国云南，有一个少数民族，他们特别喜欢孔雀，还把孔雀跳的舞叫做孔雀舞。今天，我们就要来学习一首关于孔雀的歌曲，名字叫做《金孔雀轻轻跳》。”（板书课题）

（二）感知探究，初步体验（约10分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

师：“让我们一起来静静地聆听这首歌曲，感受一下歌曲里的金孔雀是怎样跳舞的，歌曲带给你什么样的感觉？”（播放歌曲音频）

提问：“歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼、优美）歌曲里的金孔雀在做什么？”（轻轻跳）

2.复听歌曲，捕捉细节：

师：“请小朋友们再仔细听一遍，听听歌里除了金孔雀，还唱到了谁？它们在做什么？”（引导学生听出“小卜少”、“小卜冒”、“阳光照”、“水儿漂”等歌词内容）

3.节奏模拍，突破难点：

（1）师：“歌曲里的金孔雀是‘轻轻跳’，它的脚步是怎样的呢？我们来听听这个节奏。”（教师用手或乐器打出歌曲中典型的十六分音符节奏，如：“XXXX|XX|”或歌曲开头的节奏型）

（2）引导学生模仿孔雀“叽叽喳喳”的叫声或用“哒”、“踢踏”等象声词模拍节奏。可以先慢速，再逐渐加快。

（3）出示节奏谱例，带领学生边拍手边朗读节奏。对于难点节奏，可以进行重点练习，如：“孔雀孔雀|轻轻跳”这句的节奏。

4.歌词学习，节奏朗读：

（1）出示歌词，教师有感情地范读歌词。

（2）带领学生按歌曲节奏朗读歌词，注意咬字清晰，语气与歌曲情绪一致。可以分组朗读，男女生对读等。

（三）学唱歌曲，感受韵味（约15分钟）

1.旋律模唱，轻声跟学：

（1）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“啦”或“呜”等母音跟唱，感受旋律的起伏和优美。

（2）分段跟唱：先学唱歌曲的主歌部分，再学唱副歌部分（如果歌曲结构明显）。对于较长的乐句，可以分句教唱。

（3）注意引导学生用自然的声音演唱，避免喊唱。提醒学生聆听琴声，找准音高。

2.师生接唱，巩固旋律：

师唱前半句，学生接唱后半句；或教师弹旋律，学生唱歌词。及时纠正音准、节奏上的问题。

3.完整演唱，情感处理：

（1）加入歌词完整演唱歌曲。

（2）