部编版三上语文习作我来编童话.docxVIP

童话，是孩子们心中最绚烂的梦。它像一双翅膀，能带我们飞向奇妙的想象王国。当我们翻开语文课本，读到《去年的树》、《那一定会很好》这些生动的故事时，是不是也跃跃欲试，想亲手编织一个属于自己的童话呢？“我来编童话”这篇习作，正是给了我们这样一个挥洒想象、创造奇迹的好机会。下面，就让我们一起探索编童话的奥秘，让笔下的人物活起来，让有趣的故事流淌出来。

一、童话的“心脏”：一个鲜活的主人公

每一个精彩的童话，都离不开一个让人印象深刻的主人公。这个主人公，可以是我们熟悉的小动物，比如机灵的小兔、憨厚的小熊、勤劳的小蜜蜂；也可以是我们身边的植物，比如会说话的小草、爱唱歌的花儿；甚至可以是我们日常使用的文具、玩具，比如想冒险的铅笔、渴望飞翔的风筝。

如何选择和塑造主人公呢？

1.选择你喜欢的、熟悉的形象：这样你才能更好地赋予它性格和行为。如果你喜欢小猫，那你一定知道小猫喜欢做什么，有什么小脾气。

2.赋予它“人”的特点：童话里的主人公会说话、会思考、有感情，甚至有自己的小缺点和小愿望。比如，一只胆小的老鼠想变得勇敢，一棵孤独的小树渴望朋友。

3.给它起个好听的名字：一个有趣的名字能让你的主人公更有辨识度。比如“跳跳虎”让人想到它活泼的样子，“慢吞吞的蜗牛豆豆”一下子就有了画面感。

二、童话的“骨架”：一个小小的矛盾或目标

光有主人公还不够，故事需要一个“引子”，也就是主人公遇到的小麻烦、小困难，或者它想要实现的一个小目标。这就像我们玩游戏一样，需要有一个“任务”去完成。

矛盾和目标从哪里来呢？

*遇到困难了：小松鼠的松果不见了，小白兔迷路了，小蚂蚁想把一块大饼干搬回家。

*有了愿望了：小麻雀想学唱歌，小刺猬想拥有一件漂亮的新衣服，小河流想看看大海是什么样子。

*产生误会了：小猫以为小狗偷了它的鱼，结果发现是一场误会。

这个“矛盾”或“目标”不需要太复杂，简单明了就好。它是推动故事发展的动力。

三、童话的“血肉”：一段奇妙的经历

主人公为了解决矛盾、实现目标，会怎么做呢？它会遇到谁？会发生什么有趣的事情？这就是故事的主要情节，需要我们展开丰富的想象，把它写具体。

如何让情节生动起来？

1.“怎么办呢？”——想办法：主人公遇到困难后，它是怎么想的？它会向谁求助？它会尝试哪些办法？比如，小蚂蚁搬不动饼干，它可以去找同伴帮忙，大家一起齐心协力。

2.“真有趣！”——添细节：在主人公行动的过程中，加入一些具体的动作、对话和心理活动。

*动作：“小鸟扑扇着翅膀，焦急地在森林里飞来飞去，大声喊着：‘我的朋友，你在哪里？’”

*对话：“‘小熊，小熊，你能帮我把风筝取下来吗？’小猴子在树下仰着脖子问。”

*心理：“小猪看着满地的西瓜皮，心里难过极了：‘我不该这么浪费的。’”

3.“有波折”——不顺利：故事不能一帆风顺。主人公在解决问题的过程中，可能会遇到新的困难，或者尝试了好几次才成功。比如，小乌鸦想喝水，找到石子了，但是石子太小了，怎么办呢？它又想了别的办法。

四、童话的“灵魂”：一个美好的结局和小小的道理

故事的最后，主人公的困难解决了吗？目标实现了吗？童话的结局通常是美好的、积极向上的。

*解决问题：松果找回来了，小白兔安全回家了，小蚂蚁们一起把饼干搬回了家。

*实现愿望：小麻雀的歌唱得越来越好听了，小刺猬收到了朋友们送的“树叶披风”，小河终于汇入了大海。

*解开误会：小猫和小狗澄清了误会，又和好如初了。

更重要的是，通过这个故事，我们能明白一个什么道理呢？这个道理不需要生硬地说出来，而是藏在故事里，让读者自己去体会。

*帮助别人，自己也会快乐。

*只要坚持努力，就能成功。

*朋友之间要互相理解。

五、编童话的小技巧

1.大胆想象，不怕离奇：在童话世界里，没有什么是不可能的。月亮可以掉下来，星星可以眨眼睛说话，石头可以变成小精灵。

2.多用“五感”写具体：看到了什么颜色、形状？听到了什么声音？闻到了什么气味？尝到了什么味道？摸到了什么感觉？这样写出来的故事更真实可感。

3.语言要生动有趣：可以用一些比喻、拟人、叠词，让句子读起来朗朗上口。比如“太阳公公笑眯眯地看着大地”，“小溪叮叮咚咚地唱着歌向前跑”。

4.写完读一读，改一改：自己大声读一遍，看看顺不顺口，有没有讲清楚。也可以读给爸爸妈妈或小伙伴听，听听他们的意见，然后修改一下，让故事更完美。

小朋友们，编童话就像在脑海里导演一部属于自己的动画片，充满了乐趣和挑战。拿起你的笔，从你最喜欢的一个小动物、一件小玩具开始，给它一个身份，一个愿望，然后跟着它一起去经历一场奇妙的冒险吧！相信你一定能编出一个精彩动人的童话故事！记住，最重要的不是写得多好，而是享受这个创造的过程。