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学生及家庭成员健康状况和风险接触信息报告制度

引言

在当前复杂多变的公共卫生环境下，保障广大学生的身心健康与校园安全，是学校教育工作的重中之重。建立并严格执行一套科学、规范的学生及家庭成员健康状况和风险接触信息报告制度（以下简称“信息报告制度”），是有效预防和控制各类传染病在校园内发生与传播，及时发现并处置潜在健康风险，确保教育教学活动正常有序开展的关键举措。该制度旨在通过家校协同，构建起一道坚实的健康防线，为每一位学生的健康成长保驾护航。

一、制度建立的背景与意义

学生群体作为社会中较为特殊且脆弱的群体，其健康状况直接关系到个人成长、家庭幸福和社会稳定。校园作为学生聚集生活和学习的主要场所，一旦发生传染病疫情，极易造成扩散和蔓延。因此，建立信息报告制度具有以下重要意义：

首先，它是落实“预防为主”卫生工作方针的具体体现。通过及时、准确的信息收集与分析，能够早期识别潜在的健康威胁，为采取针对性的预防控制措施提供科学依据，将风险化解在萌芽状态。

其次，它是保障校园公共卫生安全的核心环节。有效的信息报告机制能够确保学校在第一时间掌握学生及其家庭成员的健康动态和风险接触史，为快速响应、精准施策赢得宝贵时间，最大限度降低疫情传播风险。

再次，它是强化家庭与学校协同育人责任的重要纽带。信息报告制度要求家长积极配合学校，履行监护责任，如实提供相关信息，形成家校共同关注学生健康的良好氛围。

二、信息报告制度的基本原则

为确保信息报告制度的有效实施，必须遵循以下基本原则：

1.生命健康至上原则：将保障学生及教职工的生命安全和身体健康放在首位，任何时候都不能动摇。

2.如实报告原则：报告人（学生本人及家长/监护人）必须对所提供信息的真实性、准确性和完整性负责，不得隐瞒、谎报或迟报。

3.隐私保护原则：学校对收集到的所有个人健康信息负有严格的保密责任，不得随意泄露或用于与防疫工作无关的其他用途，确保信息安全。

4.便捷高效原则：报告流程应尽可能简化，报告途径应多样化且易于操作，确保信息能够快速、顺畅地传递至相关负责人。

5.协同联动原则：学校、家庭、医疗卫生机构及相关部门应加强沟通与协作，形成信息共享、联防联控的工作格局。

三、信息报告的核心内容

信息报告的内容应聚焦于可能影响学生健康及校园安全的关键信息，主要包括以下几个方面：

1.学生本人健康状况：

*每日健康监测：如体温是否正常，有无发热（腋温≥37.3℃或额温≥37.8℃）、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等可疑症状。

*既往病史与特殊健康状况：如是否患有哮喘、心脏病、糖尿病等慢性疾病，是否有过敏史，近期是否有重大手术或伤病等情况，以便学校在日常管理和应急处置时给予特殊关注。

*疫苗接种情况：特别是与传染病预防相关的疫苗接种记录，如流感疫苗、水痘疫苗等，这有助于评估群体免疫水平。

2.家庭成员健康状况：

*共同居住成员健康状况：报告共同居住的家庭成员（父母、兄弟姐妹及其他长期共同生活人员）是否有发热、咳嗽等上述可疑症状。

*家庭成员确诊情况：如共同居住成员中是否有被确诊为传染性疾病（尤其是当前重点关注的呼吸道传染病或其他法定传染病）的患者或疑似病例。

3.风险接触信息：

*旅行史：学生本人及共同居住家庭成员近期是否有国内中高风险地区或境外旅居史。

*接触史：学生本人及共同居住家庭成员是否曾接触过确诊病例、疑似病例、无症状感染者，或接触过从中高风险地区返回且未完成健康管理的人员。

*聚集性活动参与史：是否曾参加过人群密集的聚餐、聚会等活动，特别是在疫情流行期间。

4.突发情况报告：

*当学生本人或共同居住家庭成员出现发热、干咳等可疑症状时，或被诊断为某种传染病时，或接到相关部门的风险告知时，应立即向学校报告。

5.报告方式与途径：

*学校应明确规定日常健康信息的报告方式，如通过指定的线上填报系统、APP、小程序、微信群接龙或纸质表格等。

*对于突发异常情况，应提供紧急联系电话，确保信息能即时传达。

四、信息收集、管理与使用

1.信息收集主体与流程：

*学校是信息收集的责任主体，通常由学生处（或德育处）、校医室（或保健老师）牵头负责，班主任（或辅导员）为直接责任人，负责本班学生信息的日常收集、汇总与初步核实。

*建立“学生/家长每日上报-班主任汇总初审-学校相关部门复核研判”的层级上报流程。

2.信息管理与安全：

*学校应指定专人负责信息的管理，建立专门的信息台账。收集到的信息属于个人敏感信息，必须严格遵守国家信息安全和个人隐私保护的相关法律法规。

*采用安全的信息存储方式，如加密的数据库，严格限制信息的访问权限，仅授权相关工作人员因工作需要方