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部编本二年级语文上册玲玲的画教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《玲玲的画》选自部编本二年级语文上册，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。根据课程标准，本课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观和核心素养四个维度进行细化。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“图画理解”和“语言表达”，关键技能包括“阅读理解”、“语言表达”和“审美评价”。学生需要通过阅读《玲玲的画》，了解图画内容，理解图画背后的故事，并用语言表达自己的感受和看法。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是“观察、联想、想象、表达”。教师应引导学生通过观察图画，联想故事情节，发挥想象力，并用语言表达自己的见解。

在情感态度价值观和核心素养维度，本课承载的学科素养是“审美情趣”和“语言表达能力”。教师应通过本课的教学，培养学生的审美情趣，提高他们的语言表达能力。

2.学情分析

二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣尚在发展中。在知识储备方面，学生对图画有一定的认识，但对文字的理解能力有限。在生活经验方面，学生对图画中的场景和人物有一定的了解，但缺乏对图画背后故事的理解。在技能水平方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力有待提高。在认知特点方面，学生善于观察、联想，但缺乏深度思考。在兴趣倾向方面，学生对图画和故事有较高的兴趣。在学习困难方面，学生可能对文字的理解存在困难，对图画背后的故事理解不够深入。

针对以上学情，教师应从以下几个方面进行教学设计：首先，通过图画引导学生理解文字，提高学生的阅读理解能力；其次，通过故事讲述，培养学生的语言表达能力；最后，通过审美评价，提高学生的审美情趣。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对图画和文字关系的清晰认知结构。学生将通过阅读《玲玲的画》，识记并理解图画中的核心元素，如故事情节、角色关系和艺术手法。他们将能够说出故事的主要内容，描述图画细节，并解释图画与文字之间的关联。通过比较不同图画的特点，学生将能够归纳和概括图画的表现手法，并应用这些知识来设计自己的图画故事。

2.能力目标

在能力目标方面，学生将学习如何通过观察和想象来理解和创造图画故事。他们将被引导独立且规范地完成阅读任务，例如独立阅读并复述故事。此外，学生将训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，通过提出问题、评估证据和提出解决方案来发展他们的综合分析能力。例如，学生将被要求通过小组合作，完成一份关于图画故事的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生在学习过程中对美的感知和对生活的热爱。学生将通过欣赏《玲玲的画》中的艺术元素，培养对美的敏感度和鉴赏能力。他们将体会故事中的情感，如友情和勇气，并能够在日常生活中体现这些价值观。例如，学生将被鼓励将课堂所学应用于实践，提出环保改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生将学习如何通过观察、分析和推理来理解图画故事。他们将学习如何构建故事模型，并用这些模型来解释和预测故事情节。例如，学生将被要求评估故事情节中的因果关系，并基于此提出自己的假设。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生自我评估和反思能力的发展。学生将学习如何制定评价标准，并运用这些标准来评估自己的阅读理解和表达能力。他们将学会根据评价量规提供具体、有依据的反馈，并能够反思自己的学习过程，提出改进策略。例如，学生将被要求使用评价量规对同伴的图画故事进行评价，并基于反馈进行自我调整。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。学生需要通过阅读《玲玲的画》，理解图画内容，并用文字描述图画中的故事情节和角色关系。重点在于引导学生运用图画中的细节和背景信息，进行有效的语言组织，并能够清晰地表达自己的观点和感受。此外，重点还在于培养学生的审美情趣，通过分析图画的艺术特点，提升学生对美的感知和鉴赏能力。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解图画与文字之间的内在联系，以及如何将图画中的故事转化为语言表达。学生可能会在理解图画细节和背景信息时遇到困难，同时也可能难以将抽象的图画内容转化为具体的文字描述。难点成因可能包括学生的阅读经验不足和语言表达能力有限。为了突破这一难点，教师可以设计一系列的观察、讨论和创作活动，通过直观化的教学方法和小组合作学习，帮助学生逐步建立图画与文字之间的联系，并提高他们的语言表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含图画展示、故事文本、互动问答环节。

教具：图画卡片、故事板书、关键词贴纸。

实验器材：无特定要求，但需准备绘画工具。

音频视频资料：与故