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江雪江雪三年级教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《江雪》是三年级语文教材中的一篇经典古诗词，它以简洁的语言描绘了一幅寒冷的冬日雪景，展现了诗人对自然美景的赞美和对生活的感悟。本课内容在单元中起到承上启下的作用，既是对前学段诗歌欣赏能力的巩固，又为后续学习更复杂的诗歌形式打下基础。核心概念包括对古诗词的理解、对自然景象的感悟以及对诗人情感的体会。技能方面，主要培养学生在朗读、背诵和解读诗句中的意境。

2.学情分析

三年级学生已经具备一定的语文基础，对诗歌有一定的欣赏能力，但理解古诗词的意境和情感表达仍存在困难。他们对于生僻字词的识别和记忆能力有限，容易在朗读时出现断句不准确的情况。此外，学生对自然景象的观察和感悟能力也在逐步形成中，需要教师引导。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的兴趣，帮助他们克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标包括：①学生能够正确朗读并背诵《江雪》；②学生能够理解诗句的基本意思，体会诗人的情感；③学生能够运用联想和想象，描绘诗句中的画面。为实现这些目标，教师将采用多种教学方法，如朗读法、讨论法、绘画法等，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并正确书写《江雪》中的生僻字词，如“孤”、“钓”等。

解释：理解诗句中的比喻手法，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”所表达的意义。

列举：概述诗中所描绘的冬季自然景象及其特点。

2.能力的目标

朗读：能够流利地朗读《江雪》，注意节奏和韵律。

背诵：在教师的指导下，能够熟练背诵《江雪》。

解读：通过分析诗句，能够解读诗人的情感和意境。

3.情感态度与价值观的目标

体会：感受诗人在作品中表达的对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。

欣赏：培养对古诗词的兴趣和欣赏能力，提高审美情趣。

价值观：认识到人与自然和谐共处的重要性，树立保护环境的意识。

4.科学思维的目标

联想：能够将诗句中的画面与自己的生活经验联系起来。

想象：通过想象，丰富诗句所描绘的画面，提高想象力。

分析：分析诗句的结构和表达方式，提高分析问题的能力。

5.科学评价的目标

评价：能够评价《江雪》在文学史上的地位和影响。

反思：反思自己通过学习《江雪》所获得的知识和情感体验。

应用：尝试将所学知识应用到其他古诗词的学习中。

三、教学重难点

教学重点：掌握《江雪》的生僻字词，正确朗读并背诵诗歌，理解诗句中的意象和情感。

教学难点：解读诗句所蕴含的意境，培养学生对自然景象的观察和感悟能力，提高学生对古诗词的鉴赏能力。这些难点源于三年级学生认知水平的限制和对古诗词理解深度的要求，需要通过引导和练习逐步突破。

四、教学准备

为了确保《江雪》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、古诗词背景资料、生僻字词卡片、绘画工具等教具。学生需要预习课文内容，并准备笔记本和画笔。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习，提前规划黑板板书内容，确保教学资源充足，为三年级学生创造一个互动、轻松的学习氛围。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

1.教师活动：播放一段描写冬日雪景的短视频，引导学生观察画面中的自然景象，引发学生对雪景的联想。

2.学生活动：静心观看视频，思考雪景的特点，并尝试用语言描述。

设计意图：通过视觉冲击，激发学生的学习兴趣，为接下来的诗歌学习奠定基础。

新授

时间：20分钟

1.教师活动：

生僻字词讲解：利用多媒体课件展示《江雪》中的生僻字词，如“孤”、“钓”等，并讲解其意思和读音。

诗句解读：逐句讲解诗句，帮助学生理解诗句的基本意思和意境。

朗读示范：教师示范朗读《江雪》，注意节奏和韵律，引导学生模仿。

小组讨论：将学生分成小组，讨论诗句中的意象和情感，鼓励学生发表自己的见解。

2.学生活动：

积极参与：认真听讲，主动参与课堂讨论。

朗读练习：跟读教师示范，练习朗读《江雪》。

小组合作：与组内同学共同探讨诗句中的意象和情感。

设计意图：通过教师讲解、示范朗读和小组讨论，帮助学生理解诗句的内涵，提高对古诗词的鉴赏能力。

巩固

时间：10分钟

1.教师活动：

课堂练习：设计一些与《江雪》相关的练习题，如解释诗句、仿写诗句等，让学生在练习中巩固所学知识。

评价反馈：对学生的练习进行评价，给予针对性的反馈。

2.学生活动：

认真练习：积极参与课堂练习，巩固所学知识。

自我反思：根据教师的反馈，反思自己的学习情况。

设计意图：通过课堂练习和评价反馈，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。

小结

时间：5分钟

1.教师活动：

回顾总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结《江雪》的特点和意义。