教案人教版七年级语文绿色蝈蝈导学案（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版七年级语文绿色蝈蝈导学案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《绿色蝈蝈》选自人教版七年级语文教材，属于散文单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对自然科学的兴趣，提高学生的观察能力和表达能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是，通过观察绿色蝈蝈这一自然现象，让学生了解生物多样性，培养热爱自然的情感。核心概念与技能包括：观察方法、表达技巧、科学素养等。

2.学情分析

七年级学生处于青春期，好奇心强，对自然科学有着浓厚的兴趣。他们在小学阶段已经积累了一定的语文知识，但观察力和表达能力仍有待提高。本节课可能存在的学习困难包括：观察方法不正确、表达时缺乏逻辑性、对生物科学知识了解有限等。因此，教学设计应注重引导学生观察、思考，提高他们的表达能力和科学素养。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是：通过观察绿色蝈蝈，让学生了解生物多样性，培养热爱自然的情感；提高学生的观察能力和表达能力；引导学生运用科学方法分析问题。教学策略包括：观察法、讨论法、实践法等。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

1.说出绿色蝈蝈的常见特征和生活习性。

2.列举与绿色蝈蝈相关的生物知识和生态环境知识。

3.解释作者在文中运用比喻和拟人手法表达情感的原因。

4.理解绿色蝈蝈在文学作品中的象征意义。

5.设计观察绿色蝈蝈的科学实验方案。

6.评价不同观察方法的优缺点。

能力目标：

7.说出如何运用观察法和记录法来研究自然现象。

8.列举并解释文中运用比喻和拟人手法的效果。

9.设计一个以绿色蝈蝈为主题的作文，表达自己的观点。

10.评价自己对绿色蝈蝈观察结果的准确性和完整性。

情感态度与价值观目标：

11.体验对自然界的敬畏之心，培养保护环境的意识。

12.表达对自然生物的热爱和尊重。

13.反思人与自然和谐共生的关系。

14.形成对科学探究的兴趣和好奇心。

15.树立积极的人生态度和价值观。

科学思维目标：

16.运用逻辑思维分析绿色蝈蝈的行为特点。

17.提出问题并尝试解决，培养问题解决能力。

18.评价不同观察方法的科学性。

19.反思观察过程中的思维过程。

科学评价目标：

20.评价自己的观察结果是否与科学知识相符。

21.评价自己的作文是否表达了对绿色蝈蝈的深入理解。

22.反思学习过程中的不足，并制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点：

理解绿色蝈蝈的生活习性和行为特点，掌握观察和描述自然现象的方法。

教学难点：

学生在观察过程中难以把握细节，对绿色蝈蝈的生态意义理解不够深入，需通过引导和练习逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、绿色蝈蝈的图片和视频资料、观察记录表、实验器材等。学生需预习课文内容，准备画笔、笔记本等学习用具。同时，教室环境布置需考虑小组合作的空间，并设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发学生兴趣，明确学习目标

教师通过展示绿色蝈蝈的图片或视频，引导学生观察其外形特征和生活习性。

提问：“你们对绿色蝈蝈了解多少？它在自然界中扮演着怎样的角色？”

引导学生思考绿色蝈蝈与人类生活的关系，激发学生对生物多样性和生态保护的兴趣。

2.新授

时间：20分钟

目的：使学生掌握绿色蝈蝈的相关知识

环节一：观察与描述

教师分发观察记录表，引导学生观察绿色蝈蝈的外形、颜色、触角、翅膀等特征。

学生分组讨论，互相交流观察结果，并尝试用文字描述。

教师总结观察要点，强调观察的细致性和准确性。

环节二：生活习性

教师讲解绿色蝈蝈的生活习性，包括食性、繁殖、栖息地等。

学生根据教材内容，补充讲解，并举例说明。

环节三：生态意义

教师引导学生思考绿色蝈蝈在生态系统中的作用，如食物链中的位置、对环境的影响等。

学生分组讨论，分享自己的观点，并尝试用科学术语表达。

3.巩固

时间：15分钟

目的：加深学生对知识点的理解，培养运用知识解决问题的能力

环节一：课堂练习

教师设计相关练习题，如判断题、选择题、填空题等，帮助学生巩固知识点。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

环节二：小组讨论

教师提出问题，如“绿色蝈蝈对人类有什么价值？”

学生分组讨论，分享自己的观点，并尝试用科学术语表达。

4.小结

时间：5分钟

目的：总结本节课的学习内容，强化重点知识

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调绿色蝈蝈的生态意义和保护措施。

学生总结自己的学习收获，并提出疑问。

5.作业

时间：5分钟

目的：巩固所学知识，培养学生自主学习能力

教师布置课后作业，