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幼儿园中班数学教案寻宝小勇士（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，以“寻宝小勇士”为主题，旨在通过趣味游戏的形式，帮助学生建立数学概念，培养他们的数学思维能力。教学内容围绕计数、加减法、图形认知等基本数学概念展开，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于数学教育的相关要求。本课在单元乃至整个课程体系中，扮演着承上启下的角色，既巩固了前阶段学习的数学知识，又为后续学习打下基础。

2.学情分析

中班学生已具备一定的数学认知基础，能够进行简单的计数和加减法运算。然而，他们在图形认知方面可能存在一定的困难，容易混淆不同的几何图形。此外，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对游戏充满兴趣。针对这些特点，本教案在设计中注重趣味性，通过游戏和故事情境，激发学生的学习兴趣，引导他们在活动中主动探索和发现。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：让学生在游戏中熟悉计数、加减法和图形认知等数学概念；培养学生观察、比较、分析等思维能力；提高学生参与数学活动的积极性。达标水平要求学生在游戏活动中，能够正确运用所学知识解决问题，并在教师的引导下，积极参与讨论和分享。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A（受众）：中班幼儿

B（行为）：说出10以内的数字，能够进行简单的加减法运算。

C（条件）：在教师的引导下，通过游戏和实际操作。

D（程度）：正确率达到80%。

2.过程与方法目标

A（受众）：中班幼儿

B（行为）：设计并完成寻宝路线图，通过观察、比较、分析等方式解决问题。

C（条件）：在教师的指导下，参与“寻宝小勇士”游戏。

D（程度）：能够独立完成寻宝任务，并分享自己的设计思路。

3.情感态度与价值观目标

A（受众）：中班幼儿

B（行为）：体验数学学习的乐趣，培养团队合作精神。

C（条件）：在游戏中与其他小朋友合作完成任务。

D（程度）：表现出积极的学习态度和良好的团队合作精神。

三、教学重难点

教学重点：通过寻宝游戏，让学生掌握10以内的加减法运算和基本的图形认知。教学难点：引导学生理解加减法运算的原理，并能够在实际情境中灵活运用。难点在于将抽象的数学概念与具体游戏情境相结合，需要通过丰富的教学活动和游戏设计来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保“幼儿园中班数学教案寻宝小勇士”课程的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含数字、图形和寻宝线索的多媒体课件，准备计数器、图形卡片等教具，设计互动任务单和评价表。学生需提前预习相关数学概念，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，布置教室环境，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰，以便于教学活动的开展。

五、教学过程

1.导入

1.1时间预估：5分钟

活动设计：教师以故事导入，讲述一位勇敢的小勇士在寻找宝藏的冒险故事，激发学生的兴趣。

教师引导：

“小朋友们，今天我们要跟随一位勇敢的小勇士去寻找宝藏。在寻找宝藏的路上，他需要用到很多数学知识，比如计数、加减法、图形认知等。你们想不想知道他是怎么找到宝藏的呢？”

学生活动：学生积极参与讨论，分享自己对数学知识的理解和期待。

2.新授

2.1时间预估：20分钟

活动设计：教师通过游戏和实际操作，帮助学生掌握数学概念。

教师引导：

1.计数与数字：

教师展示计数器，引导学生说出1到10的数字。

通过游戏“数数接力”，让学生在游戏中练习计数。

2.加减法：

教师通过图形卡片展示加减法的概念，如两个苹果加一个苹果等于几个苹果。

学生进行实际操作，用计数器进行加减法练习。

3.图形认知：

教师展示不同形状的图形卡片，引导学生识别和分类。

学生通过观察和比较，说出不同图形的特点。

学生活动：

学生跟随教师的引导，积极参与各项活动，通过游戏和操作掌握数学概念。

2.2时间预估：15分钟

活动设计：教师通过小组合作，让学生在游戏中运用所学知识解决问题。

教师引导：

将学生分成小组，每个小组分配一个寻宝任务。

教师提供寻宝线索，如数字、图形等，引导学生运用所学知识解决问题。

学生活动：

学生在小组内讨论，共同完成任务，并分享自己的解题思路。

3.巩固

3.1时间预估：10分钟

活动设计：教师通过游戏和实际操作，巩固学生的数学知识。

教师引导：

教师组织“寻宝小勇士”游戏，让学生在游戏中运用所学知识解决问题。

教师提供额外的寻宝线索，如谜题、谜语等，增加游戏的趣味性。

学生活动：

学生积极参与游戏，运用所学知识解决问题，并享受游戏的乐趣。

4.小结

4.1时间预估：5分钟

活动设计：教师总结本节课的学习内容，帮助学生巩固记忆。

教师引导：

“今天我们一起学习了计数、加减法和图形认知等数学知识。在‘寻宝小勇士’游戏中，你们