小数加法减法教学设计.pdfVIP

主备人：

第1小数加法和减法

教学内容：第48-49页的例1，试一试和练一练，第50页练习八第1~3

题

教学目标：

1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加

减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成

功的乐趣。

教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。

体会小数加、减法与整数加、减法的联系和区别。

教学过程：

一、

1.口算

0.4+0.3=2.5－1.4=1.2+0.8=8.7－3.7=

2.用竖式计算

456+344=125－25=

强调：相同数位对齐，从低位算起

3、揭题：整数加减法学得很扎实，今天我们继续来研究小数的加法和

减法。（板书：小数加法和减法）

二、探究新知

（一）教学例1：

1.出示情境图（出示情境图）你能从中获得哪些数学信息？

信息：一枝钢笔8元，一本笔记本3.4元，一个讲义夹4.75元，

一支水彩笔2.65元

小明说：“我买一个讲义夹”，小丽说：“我买一个笔记本”

2.你能提出哪些问题？（出示）怎样列式？为什么？（板书）

3、探索加法计算

（1）教学：4.75+3.4

（2）尝试练习：我们先讨论4.75+3.4，先估一估结果？你会用竖式

计算吗？（学生尝试练习，巡视。）

（3）比较分析：

4.754.75

+3.4+3.4

8.115.09

（4）质疑：同一道题，怎么可能出现截然不同的结果，小组内交流一下，你

认为哪种做法正确，为什么？

（5）辩一辩：说出你的对错的理由，

①估算：4元多加3元多要超过7元，所以得数5.09的那个

竖式肯定是错的。

②转化成整数计算：4.75元=475分，3.4元=340分，475+340=813分=8.13

元

③小数的意义：4.75是4个1、7个0.1和5个0.01，3.4是3个1和4个

0.1组成的,根据整数加法,把相同计数单位的数对齐列竖式,最便于计算.(6)

正确算法：现在小数加法列竖式计算你会了吗？请做错的同学说给老师板

演，注意提醒学生用直尺打上横线。

（7）补充：我们是如何计算小数加法的？

小结：列竖式计算小数加法时，把相同数位上的数对齐（就是小数点对齐），

从低位算起，相同数位上的数相加。

4、探索减法算法

(1)教学4.75-3.4

(2)你能象计算小数加法一样列竖式算4.75-3.4吗？先估计一下，差大约是

多少？再试试看。

(3)独立练习,生板演,做好的同学小组内交流计算方法。

(4)交流：请板演的同学说一说是怎样列竖式计算的？为什么要将小数点对

齐？

:按数位对齐后,3.4百分位上没有数字,根据小数的性质可以在百分

位上添0再算

(5)验算：我们学计算，不仅要学算的方法，还要通过计算来养成认真做

事的好习惯，会验算吗？怎样验算？下面请你用的方法验算4.75-3.4。通过

验算你做对了吗？

5、补充：我们是如何计算小数减法的？（组内交流并指名说）

小结：列竖式计算小数减法时，把相同数位上的数对齐（就是小数点对齐），

从低位算起，相同数位上的数相减。

（二）教学“试一试”：

①学生提出问题，然后列出算式

②两名学生板演集体练习

③集体交流（计算结果末尾是“0”的化简）

三、建构生成

(1)小数加减法的计算方法与整数加减法有什么相同点？计算小数加减

法要注意什么？

相同点:相同数位对齐.小数加减法只要把小数点对齐,就是相同数位对