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通用技术高一《管理案例分析》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本课程教学内容严格遵循课程标准，确保教学活动与国家教育目标保持一致。在知识与技能维度，以“管理案例分析”为核心，引导学生深度理解管理理论的实践应用，提升问题分析与解决能力。学生需掌握管理职能、管理层次、组织结构、领导风格、决策过程等核心概念，能运用相关理论对实际案例开展深度分析并构建合理解决方案。

在过程与方法维度，倡导探究式学习理念，通过小组讨论、角色扮演等多元化教学形式，让学生在实践中体悟管理智慧。同时注重批判性思维培养，鼓励学生主动提出问题、分析问题、解决问题，全面提升综合素质。

在情感·态度·价值观与核心素养维度，引导学生树立科学的管理理念，培育团队协作精神、创新意识与终身学习能力。结合具体案例，引导学生思考管理实践中的道德伦理问题，助力其在未来职业生涯中形成良好的职业道德与强烈的社会责任感。

2.学情分析

针对本课程教学对象，开展全面系统的学情调研：在知识储备方面，学生已具备一定的管理基础理论知识，但存在理论与实践衔接不紧密的问题，难以将抽象理论灵活应用于实际场景。

在实践经验方面，学生普遍缺乏实际管理经历，对管理案例的感知与理解深度不足。技能水平呈现差异化特征，部分学生在沟通表达、团队协作等关键能力上存在短板。

在认知特点方面，学生求知欲旺盛，具备一定自主学习能力，但面对复杂问题时的分析能力有待提升；兴趣倾向多元，部分学生对管理案例分析的学习积极性不足。

针对上述学情，制定以下教学对策：立足实际案例，引导学生深化对管理理论的理解；通过模拟案例实操，帮助学生积累实践经验；设计分层教学内容与任务，满足不同技能水平学生的学习需求，确保每位学生都能学有所获。

二、教学目标

1.知识目标

构建学生对管理案例分析的系统性认知，学生需识记并深刻理解组织结构、领导风格、决策模型等管理理论核心概念。通过描述、解释、比较等方式，建立知识间的内在逻辑关联，能在新情境中灵活运用这些知识解决实际管理问题。例如，能够清晰描述不同领导风格的核心特征，准确解释其对企业绩效的影响机制，合理比较不同组织结构对组织创新能力的支持程度。

2.能力目标

通过实践训练提升学生的管理案例分析核心能力，具体包括：能独立规范完成案例阅读与分析，从多维度评估信息证据的可靠性；能自主撰写案例分析报告，设计具有可行性的解决方案；在小组合作中能有效沟通、协同协作，共同完成企业战略调整等主题的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

培育学生的责任意识、合作精神与批判性思维。通过案例学习，引导学生理解管理实践中的道德伦理内涵，能将所学知识应用于实际生活。例如，体会团队协作在管理中的重要价值，养成严谨务实的数据记录习惯，将课堂所学管理原则灵活运用于解决生活与学习中的实际问题。

4.科学思维目标

通过分析、推理、模型构建等活动，提升学生的科学思维能力。学生需能精准识别管理问题的本质特征，构建简化的管理模型，并运用模型进行逻辑推演与预测。例如，能构建组织发展动态模型，用以分析和预测不同管理策略的实施效果。

5.科学评价目标

引导学生掌握学习过程与成果的评价方法，包括能主动反思自身学习策略的有效性，客观评价同伴的学习成果，精准甄别信息的可靠性。例如，能运用评价量规对同伴的案例分析报告给出具体、有依据的反馈意见，能通过多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于引导学生深入理解管理案例分析的核心概念与基本原理，具体包括：管理职能的五大基本方面（计划、组织、领导、控制等）的内涵与实践应用；不同组织结构的特征及其对管理效率的影响机制；不同领导风格的识别方法与效果评估。这些内容是学生后续深入学习管理知识、提升管理实践能力的基础，对培养学生解决实际管理问题的能力具有关键作用。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生突破复杂管理概念的理解障碍，尤其是在实际案例分析中实现抽象概念与具体情境的有效衔接。具体难点包括：多因素决策模型的理解与实际案例应用；案例中潜在风险与发展机会的精准识别与评估；具有针对性和可行性的管理解决方案的构建。难点形成的主要原因在于学生缺乏实际管理经验，难以将抽象的管理理论与具体的实践场景相结合。通过设计模拟案例分析、组织小组深度讨论、提供丰富的案例资源等方式，帮助学生逐步突破难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作与课程内容高度契合的PPT课件或视频教程。

教具：准备图表、模型等视觉辅助工具，助力学生理解抽象管理概念。

实践器材：如模拟企业运营的沙盘等，用于开展实践操作活动。

音频视频资料：精选典型管理案例视频，增强学生的感性认知。

任务单：设计针对性强、梯度分明的案例分析任务单。

评价表：制定详细、可操作的学生表现评价标准表。

预习教材