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高一物理平抛运动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课内容为高一物理必修课程中的平抛运动部分。在单元乃至整个课程体系中，平抛运动是运动学的基础内容，为学生理解曲线运动奠定基础。它与力学、运动学、数学等多个学科知识紧密相连。核心概念包括初速度、加速度、位移等，核心技能为利用运动学公式解决实际问题。

2.学情分析：高一学生对物理学科的学习处于适应阶段，已有一定的数学基础和常识性物理知识。但他们对曲线运动的直观理解不足，可能存在对运动学公式的理解困难。针对学生情况，本节课需注重从实际生活出发，通过实验和实例，引导学生理解平抛运动的特点。

3.教学目标与达标水平：教学目标为使学生掌握平抛运动的基本概念、规律，能运用运动学公式解决实际问题。达标水平为80%以上的学生能熟练描述平抛运动的特点，并能正确解答相关习题。

二、教学目标

1.知识目标：

说出平抛运动的基本概念和定义。

列举并解释平抛运动中的关键物理量，如初速度、加速度和位移。

解释平抛运动的轨迹和运动规律。

2.能力目标：

设计实验方案，验证平抛运动的规律。

应用运动学公式，计算平抛运动的各项参数。

评价不同条件下平抛运动的实际应用。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

增强学生的科学探究精神和团队合作能力。

树立学生运用物理知识解决实际问题的意识。

4.科学思维目标：

发展学生的逻辑思维和推理能力。

培养学生从实验数据中提取信息的能力。

提高学生将抽象物理概念与实际情境结合的能力。

5.科学评价目标：

评价学生对平抛运动概念的理解程度。

评价学生运用物理知识解决实际问题的能力。

评价学生在实验过程中的科学态度和方法。

三、教学重难点

教学重点在于理解平抛运动的规律，掌握运动学公式在解决实际问题中的应用。教学难点在于学生对于曲线运动的理解，以及如何将运动学公式应用于复杂的平抛运动场景中。难点产生的原因在于学生对曲线运动的直观理解不足，且运动学公式的应用需要较高的数学和物理思维能力。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。此外，还需准备任务单和评价表，以促进教学活动的有序进行。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示生活中的平抛运动实例，如抛物线运动、投篮等，激发学生学习兴趣。

2.提问：生活中有哪些常见的平抛运动现象？这些现象有什么特点？

3.引导学生回顾已学过的运动学知识，如匀速直线运动、匀加速直线运动等。

学生活动：

1.观察多媒体展示的实例，思考平抛运动的特点。

2.回顾已学过的运动学知识，准备与教师互动。

3.积极回答教师提出的问题。

新授环节（30分钟）

任务一：认识平抛运动（10分钟）

教学目标：

理解平抛运动的概念和特点。

能描述平抛运动的运动轨迹。

教师活动：

1.利用多媒体展示平抛运动的动画，引导学生观察并描述运动轨迹。

2.解释平抛运动的定义和特点，如水平方向匀速运动，竖直方向匀加速运动。

3.提问：平抛运动中，水平方向和竖直方向的运动有何区别？

4.引导学生总结平抛运动的运动规律。

学生活动：

1.观察动画，描述平抛运动的轨迹。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.总结平抛运动的运动规律。

任务二：分析平抛运动的运动规律（10分钟）

教学目标：

理解平抛运动的运动规律。

能运用运动学公式计算平抛运动的各项参数。

教师活动：

1.利用多媒体展示平抛运动的运动学公式，如位移公式、速度公式等。

2.解释公式的含义和推导过程。

3.通过实例演示如何运用公式计算平抛运动的各项参数。

4.提问：如何利用运动学公式计算平抛运动的水平位移和竖直位移？

学生活动：

1.观察公式，理解其含义和推导过程。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.利用公式计算平抛运动的各项参数。

任务三：设计实验验证平抛运动的规律（10分钟）

教学目标：

理解实验设计的基本原则。

能设计实验验证平抛运动的规律。

教师活动：

1.引导学生回顾实验设计的基本原则，如控制变量、重复实验等。

2.提问：如何设计实验验证平抛运动的规律？

3.讲解实验步骤和注意事项。

4.分组讨论，让学生设计实验方案。

学生活动：

1.回顾实验设计的基本原则。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.分组讨论，设计实验方案。

任务四：分析实验数据，得出结论（10分钟）

教学目标：

理解数据分析的基本方法。

能分析实验数据，得出结论。

教师活动：

1.引导学生回顾数