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大班数学教案及教学反思《1—10的相邻数》

教学设计背景与目标设定

在幼儿数学启蒙教育中，数概念的发展是核心内容之一。大班幼儿正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键阶段，其对数字的理解不再局限于简单的点数和识别，而是逐步发展为对数量关系、顺序规律以及数之间的内在联系进行探索。因此，在这一时期开展“相邻数”相关教学活动，不仅符合儿童认知发展的阶段性特征，也为后续学习加减法、理解数轴等更复杂的数学知识打下坚实基础。

本次教学以《1—10的相邻数》为主题，旨在帮助大班幼儿建立“一个数前后各有一个相邻数”的基本概念，理解相邻数之间“多一”与“少一”的数量关系