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小学综合实践会说话的鼻子画鼻子全国示范课微课金奖教案

一、课程标准解读分析

本节课《小学综合实践会说话的鼻子画鼻子全国示范课微课金奖教案》立足于小学阶段的美术教学，旨在通过绘画实践活动培养学生的观察能力、创造力和审美情趣。在课程标准解读上，我们需从以下三个维度进行细化：

1.知识与技能维度：本节课的核心概念是“鼻子”的绘画表现，关键技能包括观察、想象和表现。学生需要通过观察了解鼻子的基本结构和特点，发挥想象力进行创新，并运用绘画技能将观察和想象转化为视觉形象。认知水平上，学生应从“了解鼻子基本形状”到“能够创造性地绘制出各种风格的鼻子”。

2.过程与方法维度：课程倡导“做中学”的学习方式，鼓励学生通过观察、讨论、实践等环节，自主探索绘画的技巧和方法。教师应引导学生在小组合作中分享观察心得，通过模仿、改进等方式提高绘画能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：通过绘画活动，培养学生对美的感知和创造力，增强自信心，培养细致观察和耐心，体现美术学科的人文关怀和审美教育价值。

二、学情分析

针对小学阶段的学生特点，学情分析应着重关注以下几点：

1.知识储备：学生对人体结构的了解有限，但已有一定的生活经验，能从图片或现实生活中感知鼻子的形态。

2.技能水平：学生在绘画方面有一定基础，但对细节描绘和创意表现能力有待提高。

3.认知特点：小学生注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。

4.兴趣倾向：学生对绘画有较高的兴趣，但对创新表现可能存在顾虑。

5.学习困难：学生在观察和绘画过程中可能存在构图不合理、色彩搭配不当等问题。

针对以上学情，教师需调整教学方法，如通过示范、指导、鼓励等方式帮助学生克服学习困难，激发他们的创作潜能。

二、教学目标

知识的目标

本节课的知识目标旨在让学生掌握绘画鼻子所需的美术基础知识，并建立对鼻子这一人体器官的观察和表现能力。学生将能够识记鼻子的基本结构，理解其在不同表情和角度下的表现，并能够运用绘画技巧描述和创造性地表现鼻子。通过“说出鼻子的基本形状”、“描述不同表情下的鼻子特征”和“解释如何通过绘画表现鼻子的美感”，学生将建立起对鼻子绘画的全面认知。

能力的目标

在能力培养方面，学生将通过实践活动提升观察能力、绘画技巧和创造性思维。目标包括“能够独立完成鼻子的绘画，并展示出不同的风格和表现手法”、“能够运用多种绘画工具和技术来表现鼻子的细节和质感”，以及“能够在小组合作中提出创意，共同完成一幅具有故事性的鼻子绘画作品”。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标是培养学生对美术的热爱和对美的追求。学生将通过绘画活动体会到创造的乐趣，培养耐心和细致观察的习惯。目标设定为“学生在绘画过程中体验到创造的喜悦，并对美术产生浓厚的兴趣”、“能够认识到绘画是一种表达个人情感和思想的方式”，以及“通过绘画活动，学生能够更加关注细节，培养细致入微的观察力”。

科学思维的目标

科学思维目标的设定旨在培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。学生将通过绘画活动学会如何观察和描绘现实，如何将现实转化为艺术形象。目标包括“能够通过观察和分析，发现鼻子在不同光线和角度下的变化”、“能够运用想象力，创作出独特的鼻子形象”，以及“能够运用逻辑思维，合理安排画面构图和色彩搭配”。

科学评价的目标

科学评价目标是培养学生自我评价和他人评价的能力。学生将学会如何评价自己的作品，并能够给出有建设性的反馈。目标设定为“学生能够对自己的绘画作品进行自我评价，并反思改进之处”、“能够运用评价标准，对同伴的绘画作品给出具体、有针对性的评价”，以及“通过评价过程，学生能够学会如何接受他人的意见，并从中受益”。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于培养学生的观察能力和绘画技巧，特别是对鼻子这一人体器官的细致观察和创意表现。重点内容包括“识别鼻子的基本结构和特征”、“运用不同的绘画技巧表现鼻子的形状和质感”，以及“通过绘画练习，提高学生的空间想象力和创造力”。

教学难点

教学难点主要集中在学生如何将观察到的鼻子特征转化为具体的绘画形象，以及如何通过绘画表达个人的创意和情感。难点包括“如何引导学生准确描绘鼻子的细节，避免概念化表现”，以及“如何激发学生的想象力，鼓励他们创作出独特的鼻子形象”。突破这些难点需要通过直观的示范、逐步的指导以及鼓励学生进行个人探索和实践。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含鼻子结构图、绘画技巧演示的PPT。

教具：准备鼻子模型、绘画工具（画笔、颜料）。

实验器材：无需特殊实验器材。

音频视频资料：收集与鼻子相关的科普视频。

任务单：设计绘画任务单，指导学生绘画步骤。

评价表：准备学生作品评价表。

学生预习：要求学生预习鼻子相关知识。