2025年教育心理学核心考点梳理与高分备考攻略.pdfVIP

第一章教育心理学概述

1、识记教育心理学的定义与发展历程

(1)教育心理学：是一门研究学校情境中学与教的节心理规律的科学。

(2)教育心理学的发展历程

A.初创时期【20世纪代此前】

19美国心理学家桑代克出版《教学心理学》

B.发展时期【20世纪代-50年代末】

代后来，吸取了小朋友心理学和心理测验方面的成果

30年代，学科心理学也成了教学心理学的构成部分

40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关小朋友个性和社会适应及生理

卫生问题也进入了教学心理学领域

50年代，程序教学和教学机器的兴起，同步信息论的思想也为许多心理

学家所接受

C.成熟时期【20世纪60年代-70年代末】

60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，重视探讨教学过程和学生心理，

重视教材、教法和教学手段的改善。

人主义思潮也前期李一场教育改革运动。

重视研究教学中的社会心理原因

D.完善时期【20世纪80年代后来】

皮亚杰、维果斯基理论的传播

1994年布鲁纳总结教学心理学发展的成果：a.积极性研究

b.反思性研究

c.合作性研究

d.社会文化研究

2、理解教育心理学的研究内容及其基作用

(1)教学心理学的研究内容

A.学习与教学的要素【5要素】

a.学生

b.教师

c.教学内容

d.教学媒体

e.教学环境

B.学习与教学的过程【3过程】

a.学习过程

b.教学过程

c.评价/反思过程

(2)教育心理学的基作用

A.协助教师精确地理解问题

B.为是教学提供科学的理论指导

C.协助教师预则并干预学生

D.协助教师结合实际教学进行研究

第二章中学生的心剪发展与教育

1、识记心剪发展、自我同一性、学习准备、近来发展区和关键期等基概念

1（）心剪发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一

系列心理变化。

四个基特性：A.持续性与阶段性

B.定向性与次序性

C.不平衡性

D.差异性

2（）自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信奉及其活动经验而形成的有关

自我一致性形象。

3（）学习准备指学生原有的知识水平或心剪发展水平对新的学习的适应性，即学

生在学习新知识时，那些增进或阻碍学习的个人生理、心剪发展的水平和特点。

4（）近来发展区【维果斯基】小朋友在有