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2025小学教师帮扶学生工作总结(3篇)

2025小学教师帮扶学生工作总结（一）

在2025年的教学工作中，帮扶学生成为我教育实践里极为关键的部分。我始终坚信，每一个孩子都如同等待绽放的花朵，需要我们用心去浇灌、呵护。通过这一年的帮扶工作，我见证了许多学生的成长与进步，也积累了宝贵的经验。

一、帮扶对象与目标

本学期，我重点帮扶了5名学生，涵盖了学习困难、家庭特殊以及心理有障碍等不同类型的孩子。对于学习困难的学生，我旨在提升他们的学习成绩，培养良好的学习习惯；针对家庭特殊的学生，我希望给予他们更多的关怀与支持，让他们感受到学校的温暖；而对于心理有障碍的学生，我致力于帮助他们调整心态，树立积极乐观的生活态度。

二、帮扶措施与实施

（一）学习帮扶

1.个性化辅导：针对学习困难的学生，我仔细分析他们在各个学科上的薄弱环节，制定了个性化的辅导计划。比如，对于数学基础较差的学生，我从最基本的概念和运算开始辅导，通过大量的实例和练习帮助他们理解和掌握。在语文学习方面，注重培养学生的阅读理解和写作能力，引导他们多读课外书籍，积累好词好句，并进行针对性的写作训练。

2.小组合作学习：为了提高学生的学习积极性和主动性，我组织了学习小组，让帮扶学生与成绩较好的同学一起学习。在小组合作中，他们可以互相交流、互相帮助，共同解决学习中遇到的问题。通过这种方式，不仅提高了帮扶学生的学习成绩，还培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

3.鼓励与激励：在学习过程中，我注重对帮扶学生的鼓励和激励。每当他们取得一点进步，我都会及时给予表扬和肯定，让他们感受到自己的努力得到了认可。同时，我也会为他们设定合理的目标，让他们在不断努力中体验到成功的喜悦，从而增强学习的自信心。

（二）生活关怀

1.关注家庭情况：对于家庭特殊的学生，我深入了解他们的家庭状况，与家长保持密切的联系。通过家访、电话沟通等方式，及时了解学生在家中的表现和生活情况，为他们提供必要的帮助和支持。例如，对于家庭经济困难的学生，我积极为他们申请学校的助学金和爱心捐赠，确保他们能够顺利完成学业。

2.提供生活帮助：在日常生活中，我时刻关注帮扶学生的需求，为他们提供必要的生活帮助。比如，为生病的学生送去药品和慰问品，为忘记带文具的学生提供学习用品等。通过这些小小的举动，让他们感受到老师的关爱和温暖。

3.组织集体活动：为了让帮扶学生更好地融入集体，我组织了丰富多彩的集体活动。如运动会、文艺汇演、主题班会等，让他们在活动中发挥自己的特长，增强自信心和集体荣誉感。同时，通过与同学们的互动和交流，他们也能够建立良好的人际关系，培养团队合作精神。

（三）心理疏导

1.建立信任关系：对于心理有障碍的学生，建立信任关系是开展心理疏导工作的关键。我以真诚的态度与他们交流，倾听他们的心声，让他们感受到老师的尊重和理解。在交流过程中，我不轻易评判他们的想法和行为，而是给予他们充分的支持和鼓励，让他们逐渐打开心扉。

2.开展心理辅导：针对不同学生的心理问题，我采用了不同的心理辅导方法。如认知行为疗法、情绪疏导法、放松训练法等，帮助他们调整心态，缓解压力。同时，我也会引导他们树立正确的人生观和价值观，培养积极乐观的生活态度。

3.加强家校合作：心理问题的解决需要家庭和学校的共同努力。我与家长保持密切的沟通，向他们介绍学生在学校的表现和心理状况，指导家长如何正确地与孩子沟通和相处。通过家校合作，形成了教育合力，为帮扶学生的心理健康提供了有力保障。

三、帮扶成效

（一）学习成绩显著提高

经过一年的帮扶，大部分学习困难的学生在学习成绩上都有了明显的提高。例如，学生小明在数学学科上的成绩从原来的不及格提高到了80多分，语文成绩也有了很大的进步。他的学习态度也发生了很大的转变，从原来的被动学习变为主动学习，学习的积极性和主动性明显增强。

（二）生活态度更加积极

家庭特殊和心理有障碍的学生在生活态度上也有了很大的改善。他们变得更加开朗、自信，能够积极面对生活中的困难和挫折。例如，学生小红原本性格内向，不愿意与同学交流。通过我的帮扶和集体活动的锻炼，她逐渐变得活泼开朗起来，与同学们建立了良好的关系，学习成绩也有了一定的提高。

（三）综合素质得到提升

通过参与各种集体活动和学习小组，帮扶学生的综合素质得到了全面提升。他们的团队合作精神、沟通能力、组织能力等都有了很大的提高。同时，他们也培养了良好的品德和行为习惯，成为了有责任感、有爱心的好学生。

四、问题与反思

（一）帮扶时间有限

由于教学任务繁重，我在帮扶学生方面的时间和精力有限，无法对每个学生进行全方位、深层次的帮扶。这导致部分学生的问题没有得到及时有效的解决，帮扶效果受到了一定的影响。

（二）家长配合度不高

在帮扶过程中，我发现部分家长对孩子的教育不够重视，