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三年级数学基础能力培养教学计划

一、指导思想

本教学计划以国家义务教育数学课程标准为指导，立足三年级学生的认知特点与数学学习的内在规律，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学过程中，注重数学基础知识的系统性构建与基本技能的扎实训练，同时着力培养学生的数学思维能力、问题解决能力以及良好的数学学习习惯。通过创设生动有趣的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与、积极探究，使学生在掌握数学知识的同时，体验数学的价值，为后续更高层次的数学学习乃至终身学习奠定坚实基础。

二、教学总目标

1.知识与技能：

*熟练掌握万以内数的读写、大小比较及加减运算，初步理解乘除法的意义，熟练运用乘法口诀进行表内乘除法计算，并能解决简单的实际问题。

*认识常用的长度单位和质量单位，建立初步的量感，能进行简单的单位换算和实际测量。

*初步认识长方形、正方形等平面图形的基本特征，能进行简单的图形拼组和周长计算。

*认识时间单位，能正确读写钟面上的时刻，理解时间的简单计算。

*初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能读懂简单的统计图表。

2.过程与方法：

*引导学生经历观察、操作、思考、交流、归纳等数学活动过程，体验数学知识的形成过程。

*鼓励学生运用画图、列表、举例等多种策略解决问题，初步培养学生的策略意识和创新意识。

*培养学生初步的合作探究能力，学会在小组学习中倾听与表达。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的作用，培养学习数学的兴趣和自信心。

*在数学学习中获得成功的体验，培养克服困难的意志品质。

*养成认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验的良好学习习惯。

三、主要教学内容与重点难点

（一）数与代数

1.万以内数的认识：重点是万以内数的读写和大小比较；难点是中间或末尾有0的数的读写，以及数的实际意义的理解。

2.万以内的加减法：重点是两位数加减两位数的口算，三位数加减三位数的笔算（包括进位加法和退位减法）；难点是连续进位加法和连续退位减法，以及加减法的验算。

3.表内乘除法的拓展与应用：重点是巩固乘法口诀，能熟练进行乘除法口算；难点是运用乘除法的意义解决两步计算的实际问题，理解“倍”的概念。

4.时、分、秒：重点是认识钟面，正确读写几时几分；难点是时间单位的换算及简单的经过时间计算。

5.常用的量：重点是认识长度单位（毫米、厘米、分米、米、千米）和质量单位（克、千克、吨），建立相应的量感；难点是单位间的换算及选择合适的单位表示物体的长度和质量。

（二）图形与几何

1.长方形和正方形：重点是认识长方形和正方形的特征，掌握它们周长的计算方法；难点是理解周长的含义，以及运用周长公式解决实际问题。

2.图形的运动：初步感知平移、旋转和轴对称现象，培养空间观念。

（三）统计与概率

1.数据的收集与整理：重点是学习用调查、测量等方法收集数据，并用简单的统计表或统计图（如条形统计图的雏形）呈现数据；难点是对数据进行简单的分析和解释。

四、教学重点能力培养策略

（一）计算能力的培养

1.夯实基础：重视20以内加减法、表内乘除法等基本口算的每日练习，确保口算的准确性和速度。

2.理解算理：在笔算教学中，引导学生理解竖式计算的道理，如“相同数位对齐”、“从个位算起”、“满十进一”、“退一当十”等，避免死记硬背。

3.注重估算：在解决实际问题前，引导学生先估算结果的大致范围，培养估算意识和能力，提高计算的准确性。

4.多样化练习：设计形式多样的计算题，如口算比赛、听算、看算、夺红旗、数学接力等，激发学生计算兴趣，减少枯燥感。

5.培养验算习惯：引导学生掌握不同题型的验算方法，如加减法的互逆验算，乘除法的互逆验算，培养自觉验算的习惯。

（二）逻辑思维能力的培养

1.鼓励提问与质疑：创设宽松的课堂氛围，鼓励学生对数学概念、方法、结论提出疑问，引导他们主动思考。

2.引导有序思考：在解决问题时，引导学生按一定的顺序思考，如从条件到问题，或从问题到条件，帮助学生理清思路。

3.运用直观教具与多媒体：利用实物、模型、图片、课件等，将抽象的数学知识直观化、形象化，帮助学生建立表象，促进思维发展。

4.开展数学说理活动：要求学生不仅能说出答案，还要能说出“为什么这么做”、“是怎么想的”，培养学生的逻辑表达能力。

（三）空间观念的培养

1.加强动手操作：在认识图形、计算周长等内容时，让学生多观察、多触摸、多拼摆、多测量，如用小棒搭图形，用直尺量边长。

2.注重空间想象：引导学生从不同角度观察物体，描述物体的相对位置，逐步发展空间想象能力。

3.联系生活实际：结合生活中的常见物体