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背土豆
教学内容：
背土豆(得数是7的加法及相应的减法)。(第36~37页)
教学目标：
1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。
2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3.能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。
重点难点：
重点:能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、情境导入：
师:,老师知道很多孩子都很吃土豆,吗?小老
鼠也很吃土豆,你瞧!(出示课件:第36页情境图)
师:谁能把图中的故事给大家讲一讲?
给学生足够的时间讲故事。
师:是啊,小老鼠找到了7个土豆,它高兴极了,急忙装在口袋里背
上就跑,结果还丢了1个土豆。发现了不少数学信息,这里面就
有我们今天要学习的问题。(板书课题:背土豆)
设计意图:抓住学生的特点和心理特点,从学生感的小故
事导入新课,在观察情境图的过程中,既培养了学生的观察能力和语言
表达能力,又激发了学生学习数学的,为新课的教学做好了准备工
作。
二、探索新知：
1.“背土豆”中的问题。
师:现在仔细看看第一幅图,图中有哪些数学信息?
生:有两堆土豆,一堆有5个,另一堆有2个。
师:那你想到了什么问题呢?
生:小老鼠一共可以背走几个土豆?
师:这也是老师想问的问题。根据我们以前解决问题的方法,你想
该怎么解决呢?
生:左边有5个,右边有2个,一共有7个,就是把两部分合在一起算,
用加法,列式是5+2=7。
师:说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信,你仔细看第
二幅图,小老鼠的口袋上有一个大洞,口袋里掉出了1个土豆,还剩多少
呢?你有什么办法解决呢?
学生可能会这样:
•摆出7颗棋子代表7个土豆,掉了1个,就去掉其中的1颗棋子,
数一数还剩6颗棋子,所以7-1=6。
•可以画7个圆表示7个土豆,掉了1个,就去掉其中的1个圆,数一
数还剩6个圆,所以7-1=6。
……
2.口袋上的洞。
师:小老鼠的口袋里最初装了7个土豆,外边1个也没有了,就是说
外面有0个土豆(边说边板书算式记录);当小老鼠的口袋里掉出了1个
土豆的时候,里面有几个土豆?用算式该怎么表示?
生:里面还剩6个土豆,算式是7-1=6。
师:如果每次都从口袋里掉出1个土豆,你能用算式记录下每一次
的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆,再写算式记录下来。
学生边摆棋子边记录算式,巡视指导。师:如果一直这样漏下
去,等小老鼠回到家的时候,口袋里就1个土豆也没有了。现在记
录的算式跟大家说说吧!
汇报交流后,填写第36页表格。
3.说一说。(课件出示:第34页“说一说”插图)
师:看图后你明白了什么?说一说。
在小组交流后汇报。
生1:原来大鱼缸里有5条小,现在又放进2条,这样鱼缸里面
一共有7条小。
生2:原来有7个鸡蛋,已经有2个鸡蛋孵出了小鸡,还剩5个鸡蛋
没有孵出小鸡。
设计意图:在学生用棋子演示“背土豆”游戏活动过程中,
学生学会记录,使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号,这样不仅
锻炼了学生的计算能力,更让学生明白了7的组成,进一步体会到加减
法的互逆关系。
三、课堂总
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