主题班会课教案--我坚持,我能行.docxVIP

一、班会主题

我坚持，我能行——在挑战中磨砺意志，在坚持中成就自我

二、班会目标

1.认知目标：引导学生认识到“坚持”在个人成长中的重要性，理解坚持并非蛮干，而是一种智慧与毅力的结合。帮助学生明白，面对困难与挫折时，坚持是克服障碍、达成目标的关键品质。

2.情感目标：激发学生勇于面对困难、乐于挑战自我的积极情感，培养学生在困境中不退缩、不放弃的坚韧品格。通过分享与体验，让学生感受坚持带来的成就感与内心力量的增长。

3.行为目标：引导学生学会在日常学习和生活中识别需要坚持的场景，尝试运用一些简单有效的方法来培养自己的坚持品质，并愿意将“坚持”作为一种生活态度去实践。

三、班会对象

初中生/高中生（可根据学生具体年龄段调整案例深度与互动方式）

四、预计时长

45分钟

五、班会准备

1.教师准备：

*制作PPT课件，包含引言、案例、讨论问题、活动提示、总结等模块。PPT风格宜简洁明快，富有启发性。

*准备1-2段短视频（可选，例如展现运动员、科学家或普通人通过坚持获得成功的片段，时长控制在3-5分钟内）。

*准备一些关于坚持的名人名言卡片或小故事。

*准备A4纸、便签纸和笔，供学生活动使用。

*背景音乐（轻柔、励志的纯音乐，用于暖场或某些环节的氛围营造）。

2.学生准备（可选）：

*提前思考一个自己曾经坚持做过并取得一定成果的小事例，或一个自己目前正在努力坚持的目标。

*带好笔记本和笔。

六、班会过程

（一）导入：情境创设，引出主题（约5分钟）

*方式一（故事导入）：

教师讲述一个简短的故事（可以是真实的，也可以是寓言式的）。例如：“曾经有一位年轻人，他梦想成为一名画家。起初，他的画作无人问津，甚至遭到嘲笑。他生活拮据，常常食不果腹，但他从未放弃画笔，每天都坚持练习和创作，不断反思和改进。多年后，他的作品终于得到了世人的认可，他的名字也载入了艺术史册。同学们，你们觉得支撑这位年轻人走过困境，最终实现梦想的，最关键的品质是什么？”引导学生思考并回答（引出“坚持”）。

*方式二（视频导入）：

播放一段精心选择的短视频（如上述准备），视频内容应能直观展现“坚持”的力量。播放完毕后，提问：“同学们，看完这段视频，你们最大的感受是什么？视频中的主人公/团队是如何克服困难的？”

*教师小结，点明主题：“是的，无论是故事中的画家，还是视频里的主人公，他们身上都闪耀着一种共同的光芒，那就是——坚持。今天，我们就一起来探讨‘坚持’这个话题，希望通过这次班会，我们都能对‘坚持’有更深的理解，并学会在自己的学习和生活中践行‘我坚持，我能行’！”（板书或PPT呈现班会主题：我坚持，我能行）。

（二）感悟与分享：“坚持”是什么？（约8分钟）

*环节1：“坚持”的内涵探讨

*教师提问：“在同学们心中，‘坚持’是什么？你能给‘坚持’下一个定义，或者用一些词语来描述它吗？”

*引导学生自由发言，教师将学生的关键词记录在黑板或PPT上（如：不放弃、有毅力、克服困难、长久地做一件事、目标明确、耐得住寂寞等）。

*教师引导学生区分“坚持”与“固执”、“蛮干”。“坚持是不是就是不顾一切，一条道走到黑呢？如果方向错了，或者方法不对，还需要坚持吗？”（引导学生理解，真正的坚持是有目标、有思考、有调整的持续努力，而非盲目固执。）

*环节2：我的“坚持”小故事

*邀请2-3名学生分享自己提前准备的“坚持”小故事（如果时间允许，也可以采用小组内先分享，再推选代表的方式）。

*分享要求：简单介绍自己坚持做了什么事，遇到了什么困难，如何克服的，最终结果如何，以及从中获得了什么感悟。

*教师对学生的分享给予积极肯定和鼓励。

（三）探究与思辨：为什么要坚持？（约10分钟）

*案例分析与讨论：

*教师呈现1-2个正反两方面的简短案例（可以是名人轶事，也可以是贴近学生生活的学习、运动案例）。

*正面案例：例如，某位科学家经过无数次失败实验，最终发现真理；某同学坚持每天背单词，英语成绩显著提升。

*反面案例（或假设）：例如，某人学钢琴，遇到指法困难就放弃了；某同学制定了学习计划，但总是“三天打鱼两天晒网”，最终目标落空。

*小组讨论：“结合我们刚才听到的故事、看到的案例，以及自己的生活体验，想一想：坚持能给我们带来什么？如果缺乏坚持，又可能会有哪些遗憾？”

*各小组推选代表发言，分享讨论结果。教师将学生的观点进行梳理和提炼（如：坚持能帮助我们达成目标、提升能力、培养品格、获得成就感、克服惰性等；缺乏坚持则可能导致半途而废、错失机会、一事无成等）。

（四）实践与方法：如何学会坚持？（约15分钟）

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