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部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课要求会认的生字，会写指定的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*理解课文内容，感受秋天的美好景象，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

*学习作者抓住景物特点，运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，引导学生在读中感悟，读中想象，感受课文的语言美和意境美。

*运用情境教学、图文结合、小组合作等方法，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。

*鼓励学生调动多种感官，联系生活实际，加深对秋天的感受。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽、丰收和欢乐，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

*培养学生留心观察周围事物，发现美、欣赏美的能力。

二、教学重难点

*教学重点：

1.有感情地朗读课文，感受秋天的美好景象。

2.理解课文内容，品味文中生动形象的语言，体会比喻、拟人手法的妙处。

*教学难点：

1.体会“秋天的雨，是一把钥匙”、“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”等句子的含义。

2.理解“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”这句话的深刻内涵。

三、课前准备

1.教师：制作多媒体课件（包含秋天的风景图片、相关音频如秋雨声、配乐朗诵等），生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步了解字义；搜集有关秋天的图片或小故事，准备在课堂上分享。

四、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在迎面走来的是谁呢？（引导学生说出“秋天”）秋天给你留下了哪些印象？（学生自由发言）

2.引出课题：是啊，秋天是美丽的，是丰收的。今天，我们就要跟着一位特殊的“导游”一起去领略秋天的美景。这位导游就是——秋天的雨。（板书课题：秋天的雨）齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（学生质疑，如：秋天的雨是什么样的？它会带我们去哪里？）带着这些问题，让我们一起走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.听范读：首先，请同学们静静地听老师朗读课文，注意听清字音，感受秋雨的美。（教师配乐范读）

2.自由读：现在请同学们打开课本，自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，难读的句子多读几遍。

3.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“钥、匙、缤、纷、枚、喇、叭、厚、曲”等字的读音和写法。

*指导书写：重点指导“爽”（注意笔顺，先写横，再写四个“×”，最后写“人”）、“柿”（左右结构，右边是“市”不是“市”）等字。学生描红、临写，教师巡视指导。

4.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，思考：课文主要写了秋天的雨的哪些特点？（学生读后概括，教师板书关键词，如：清凉、温柔、五彩缤纷、香甜等）

（三）品读第一、二自然段，感受秋雨的色彩美

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。提问：秋天的雨，是一把什么？（钥匙）它打开了什么？（秋天的大门）这个比喻好在哪里？（把秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨的到来，预示着秋天的开始。）

*指导朗读：读出秋雨的神奇和温柔。“轻轻地”、“趁你没留意”要读得轻柔一些。

2.学习第二自然段：

*自由朗读第二自然段，思考：秋天的雨，有一盒什么？（五彩缤纷的颜料）它把这些颜料分给了谁？（银杏树、枫树、田野、果树、菊花仙子）

*小组合作：找出描写颜色的词语，看看秋天的雨都把什么颜色给了谁？用“秋天的雨把______色给了______，______像______。”的句式说一说。

*交流反馈，教师相机出示对应图片，帮助学生理解“五彩缤纷”的含义。（黄黄的银杏叶像小扇子，红红的枫叶像邮票，金黄色的田野像海洋，橙红色的果树挂满果子，菊花仙子有紫红的、淡黄的、雪白的……）

*品味语言：“扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这两个句子中的“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”让你感受到了什么？（动作的轻柔、持续，画面的动态美）

*指导朗读：读出色彩的丰富和秋天的凉爽。读得欢快、活泼一些。可以采用指名读、赛读等形式。

（四）课堂小结，布置作业

1.小结：这节课我们认识了秋天的雨这位神奇的“导游”，它用一把钥匙打开了秋天的大门，还带来了五彩缤纷的颜料，把秋天打扮得绚丽多彩。

2.作业：

*熟读课文，背诵第一、二自然段。

*抄写本课生字词。

*画一画你心中的秋天的雨的色彩