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七年级上册古诗词全解：在经典中漫步，与古人同行

古诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。七年级上册的古诗词学习，如同为我们打开了一扇通往古典文学殿堂的大门。这些作品或描绘自然风光，或抒发真挚情感，或蕴含人生哲理，篇幅虽短，却字字珠玑，意味悠长。本文将与同学们一同梳理本学期所学的全部古诗词，深入理解其内涵，品味其韵味，以期在诵读与感悟中提升文学素养，传承文化基因。

第一单元：亲情友情，拳拳我心

本单元的诗歌围绕亲情与友情展开，字里行间洋溢着朴素而深沉的情感，让我们体会到人际交往中最珍贵的温暖。

《观沧海》——曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

*背景速览：此诗是东汉末年政治家、军事家、诗人曹操北征乌桓胜利后，登临碣石山时所作。诗人借大海的雄伟壮丽景象，抒发了自己建功立业、统一天下的雄心壮志。

*词句点睛：“澹澹”形容海水波涛荡漾的样子；“竦峙”意为高高地挺立；“星汉”即银河。

*主旨探微：诗人通过描绘沧海的辽阔与壮美，展现了其开阔的胸襟和远大的政治抱负，诗中蕴含的积极进取精神至今仍能激励人心。

*妙笔寻踪：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”两句，运用夸张和想象的手法，将大海的气势推向极致，仿佛日月星辰都在大海的怀抱中运行出没，境界宏大，气魄非凡，是千古名句。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

*背景速览：李白的好友王昌龄被贬为龙标尉，李白在扬州听到这个消息后，写下此诗寄给远方的友人，表达深切的同情与关怀。

*词句点睛：“左迁”指降职；“杨花”即柳絮，常象征漂泊无定；“子规”即杜鹃鸟，其鸣声哀婉，常引发离愁别绪；“五溪”“夜郎西”均指王昌龄被贬之地的偏远。

*主旨探微：这首诗通过对暮春景物的描写，烘托了凄凉悲惋的气氛，表达了诗人对友人遭遇的同情以及对友人的无限牵挂之情。

*妙笔寻踪：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，将抽象的“愁心”托付给具体的“明月”，想象奇特，赋予明月以人的情感，使其成为传递友情的使者，生动形象地表达了诗人的深情厚谊。

《次北固山下》——王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

*背景速览：王湾是唐代诗人，此诗是他旅途思乡之作。北固山在今江苏镇江，诗人行舟经过此地，触景生情。

*词句点睛：“次”意为停宿；“客路”指旅人前行的路；“风正”指风向适宜，风力和缓；“悬”形容帆船在顺风中稳定前行的样子。

*主旨探微：这首诗描绘了北固山下壮丽的江景，抒发了诗人旅途中的思乡之情，同时也蕴含着新旧交替、时光匆匆的自然理趣。

*妙笔寻踪：“海日生残夜，江春入旧年”两句，写时序的交替，“生”“入”二字用得极妙，将“海日”与“残夜”、“江春”与“旧年”联系起来，不仅写景逼真，叙事确切，更在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣——新事物必将取代旧事物，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。

《天净沙·秋思》——马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

*背景速览：马致远是元代著名戏曲家、散曲家，被誉为“曲状元”。《天净沙》是曲牌名，“秋思”是题目，这首小令是他的代表作，被称为“秋思之祖”。

*词句点睛：“昏鸦”指黄昏时归巢的乌鸦；“古道”指古老荒凉的道路；“西风”指秋风；“断肠人”指漂泊在外、极度忧伤的游子。

*主旨探微：这首小令通过描绘一系列深秋傍晚的凄凉萧瑟景物，营造了一种孤寂悲凉的氛围，生动地表现了长期漂泊他乡的游子的思乡之情和孤寂愁苦之感。

*妙笔寻踪：全曲仅五句二十八字，前三句共十八字，却并列了九种景物（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马），以“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”等字眼修饰，组合成一幅深秋晚景图，动静结合，情景交融，“断肠人在天涯”一句点明主旨，画龙点睛，将游子的悲苦推向高潮。

第二单元：四季流转，诗情画意

本单元的诗歌带领我们领略四季风光，感受诗人笔下自然景物的多姿多彩及其蕴含的无限情趣。

《峨眉山月歌》——李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

*背景速览：这首诗是李白年轻时离开蜀地漫游途中所作。峨眉山是蜀中名山，诗人乘船沿平羌江东行，峨眉山月成为他行程中的伴侣和思乡的触媒。

*词句点睛：“半轮秋”指秋夜的半轮明月；“平羌江”即青衣江，流经峨眉山；“清溪”“三峡”“渝州”均为地名，点出诗人的行程。

*主旨