高中政治第框市场配置资源新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中政治第框市场配置资源新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自高中政治新人教版教材，针对2025—2026学年度的教学需求。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生理解市场配置资源的原理和机制，掌握市场在资源配置中的基础性作用。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对经济学基础知识的深化，也是对后续课程如宏观调控、国际经济关系等内容的铺垫。核心概念包括市场配置资源的概念、市场机制、资源配置效率等，技能方面则侧重于分析市场行为和预测市场变化。

2.学情分析

高中学生对市场配置资源有一定的认知，但可能存在以下学习困难：对市场机制的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活经验相结合；对市场调节与政府调控的关系认识模糊；对市场失灵现象的成因和后果缺乏清晰认识。学生已有的知识储备和生活经验有助于他们对市场配置资源有一定的感性认识，但需通过具体案例和实践活动来加深理解。教学设计需关注学生的兴趣倾向，通过互动式教学激发学习热情，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解市场配置资源的概念和作用；掌握市场机制的基本原理；分析市场调节与政府调控的关系；识别市场失灵现象。教学策略上，采用案例分析法、小组讨论法和角色扮演法等，引导学生主动参与，提高分析问题和解决问题的能力。通过设置达标水平，确保学生能够达到教学目标，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识的目标

说出市场配置资源的基本概念和原理。

列举市场配置资源的几种主要机制。

解释市场在资源配置中的优势和局限性。

2.能力的目标

设计一个简单的市场模拟实验，分析资源配置的效果。

评价不同资源配置方式对经济效率的影响。

论证市场调节与政府调控的合理性和必要性。

3.情感态度与价值观的目标

认同市场在资源配置中的积极作用。

尊重市场规律，树立正确的经济观念。

培养学生对社会经济现象的关注和批判性思维。

4.科学思维的目标

运用比较分析的方法，理解市场配置资源的效率。

运用逻辑推理的方法，分析市场失灵的原因。

运用系统思维的方法，理解市场与政府调控的互动关系。

5.科学评价的目标

评价不同资源配置方式的经济效益。

评价市场调节与政府调控的实践效果。

评价学生对市场配置资源知识的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于理解市场配置资源的概念和机制，难点在于分析市场调节与政府调控的关系，以及识别市场失灵现象。难点形成的原因在于学生对市场机制的理解深度不足，难以将理论知识与实际案例相结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，将教室布置为小组合作学习模式，设计黑板板书框架，准备评价表和任务单。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够在达标水平上掌握市场配置资源的相关知识。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示市场交易的场景图片或视频，引导学生思考市场在日常生活中的作用。

提问：“同学们，你们在生活中见过哪些市场？市场是如何帮助人们实现资源配置的呢？”

学生分享自己的观察和经验。

预期行为：

学生能够回忆起生活中的市场场景，并能够表达市场在资源配置中的作用。

2.新授

时间：30分钟

活动：

市场配置资源的概念：

教师讲解市场配置资源的定义，强调市场是资源配置的基础性手段。

通过实例分析，如农产品市场、房地产市场等，帮助学生理解市场配置资源的具体过程。

市场机制的原理：

教师介绍市场机制的基本原理，包括供求关系、价格机制、竞争机制等。

通过图表和案例分析，展示市场机制如何调节资源配置。

市场配置资源的优势：

教师分析市场配置资源的优势，如提高资源配置效率、激发市场活力等。

学生通过小组讨论，总结市场配置资源的优点。

市场配置资源的局限性：

教师讲解市场配置资源的局限性，如市场失灵现象。

学生分析市场失灵的原因和影响。

预期行为：

学生能够理解市场配置资源的基本概念和原理。

学生能够分析市场配置资源的优势和局限性。

学生能够运用市场配置资源的知识分析实际问题。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

课堂练习：

教师给出几个与市场配置资源相关的问题，让学生进行思考和解答。

例如：“请分析以下情况，市场如何配置资源？”

小组讨论：

学生分成小组，讨论市场配置资源在实际生活中的应用。

每个小组选择一个案例进行展示，其他小组进行评价。

预期行为：

学生能够运用所学知识解决实际问题。

学生能够通过小组合作，提高分析问题和解决问题的能力。

4.小结

时间：5分钟

活动：