部编版五年级道德与法治第8课《美丽文字民族瑰宝》教学设计.docxVIP

部编版五年级道德与法治第8课《美丽文字民族瑰宝》教学设计

一、教材分析

本课是部编版五年级道德与法治上册第三单元“我们是公民”中的一课，旨在引导学生认识和了解中华民族的文字，特别是汉字的起源、演变、特点及其在中华文化传承与发展中的重要地位和作用。通过学习，学生不仅能感受汉字的形美、意美、声美，更能体会到汉字作为中华民族智慧的结晶和文化的载体，是我们民族的骄傲和瑰宝，从而增强文化自信和民族自豪感。本课内容贴近学生生活，汉字是学生日常学习和生活中不可或缺的工具，因此具有很强的现实意义和教育价值。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的汉字积累量，对汉字的认读和书写有了较深的体验。他们对汉字的起源和演变可能存在一些零散的、感性的认知，但缺乏系统的梳理和深入的理解。同时，这个年龄段的学生求知欲强，好奇心重，乐于参与探究性活动，具备初步的自主学习和合作探究能力。他们的抽象思维能力正在发展，但仍以形象思维为主，因此教学中需要借助丰富的图片、视频、实物等直观材料，引导他们从具体感知上升到理性认识。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解汉字的起源和演变过程，知道汉字是世界上最古老的文字之一。

2.感受汉字的造字智慧，体会汉字形、义、声兼备的特点。

3.了解汉字书法是中国独特的艺术形式，认识几种常见的书法字体。

4.知道除汉字外，我国还有其他少数民族文字，理解各民族文字都是中华文化的重要组成部分。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、探究等方式，主动获取关于汉字的知识。

2.尝试欣赏汉字书法作品，感受汉字的艺术魅力。

3.通过收集资料、分享交流，培养信息素养和合作学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的优美和神奇，激发对汉字的热爱之情。

2.体会汉字所承载的文化内涵，认识到汉字是中华民族的瑰宝，增强文化自信和民族自豪感。

3.尊重各民族的文字，理解中华文化的多样性和统一性。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.了解汉字的起源、演变及其特点，感受汉字的美。

2.认识汉字作为中华文化载体的重要作用，体会其“民族瑰宝”的地位。

（二）教学难点

1.如何引导学生从日常使用的文字上升到对其文化内涵和民族精神的理解。

2.理解汉字书法艺术所蕴含的文化底蕴和审美价值。

五、教学方法

情境创设法、直观演示法、小组合作探究法、问题引导法、体验感悟法。

六、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含图片、视频、音频资料，如甲骨文图片、汉字演变动画、不同字体的书法作品图片或视频片段、少数民族文字图片等）；准备汉字演变卡片、简单的书法工具（毛笔、宣纸、墨汁等）。

2.学生：预习课文；搜集关于汉字起源、有趣的汉字故事、著名书法家的故事或书法作品图片等资料（可选）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.活动一：看图识“字”

*教师课件展示几幅生动形象的图画（如：太阳、月亮、山川、河流的简笔画，或甲骨文的“日、月、山、水”字形）。

*提问：同学们，看到这些图画或符号，你们能想到什么字？

*引导学生观察、猜测，引出“文字”。

2.揭示课题

*教师：同学们，我们每天读书、写字、交流，都离不开文字。文字是我们表达思想、记录语言的工具。在我们中华民族的文化宝库中，文字更是一颗璀璨的明珠。今天，我们就一同走进汉字的世界，去感受它的美丽与神奇，认识这一“民族瑰宝”。（板书课题：美丽文字民族瑰宝）

设计意图：通过直观的图片，激发学生兴趣，自然导入“文字”主题，初步感知汉字的象形特点，为后续学习做铺垫。

（二）探寻汉字之源，感受演变之妙（约15分钟）

1.活动二：汉字的“前世今生”

*汉字的起源：

*教师提问：你们知道我们现在使用的汉字是怎么来的吗？（引导学生结合预习或已有知识回答）

*课件展示：简单介绍结绳记事、刻画符号等原始记事方法，引出甲骨文。展示甲骨文图片，简要介绍甲骨文的发现和历史地位（我国已发现的最早、体系较为完整的文字）。

*小结：汉字是世界上最古老的文字之一，拥有几千年的悠久历史。

*汉字的演变：

*课件演示：以“日、月、水、火、人”等常见字为例，通过动画或图片序列展示其从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的演变过程。

*小组活动：分发汉字演变卡片（如“车”、“马”、“鱼”），小组合作，将打乱顺序的字形按演变顺序排列起来，并讨论：从汉字的演变中，你发现了什么规律？（字形由繁到简，结构越来越规范、稳定等）

*学生分享，教师总结：汉字的演变过程，是一个不断发展、完善的过程，凝聚了古人的智慧。

2.活动三：奇妙的造字法

*教师：汉字不仅历史悠久，它的造字方法也充