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北师版七年级上册第一章知识点归纳

同学们，进入初中，数学的世界为我们打开了新的一扇窗。第一章“丰富的图形世界”将带领我们从生活走向抽象，探索空间与几何的奥秘。这一章的学习，不仅是后续几何知识的基础，更是培养我们空间想象能力和逻辑思维能力的起点。下面，我们就对本章的核心知识点进行一个系统的梳理与归纳，希望能帮助同学们更好地理解和掌握。

一、生活中的立体图形

我们生活在一个三维的世界里，周围充满了各种各样的物体。数学上，我们将这些物体抽象为几何体，简称体。

1.常见的几何体分类

我们可以根据几何体的形状特征对它们进行简单分类：

*柱体：这类几何体通常有两个互相平行且大小相同的底面。

*圆柱：底面是圆形的柱体，侧面是一个曲面。例如：罐头、水桶。

*棱柱：底面是多边形的柱体，侧面是若干个长方形（直棱柱）。棱柱按底面多边形的边数命名，如底面是三角形的叫三棱柱，底面是四边形的叫四棱柱（我们常见的长方体、正方体都是四棱柱的特殊形式）。

*锥体：这类几何体有一个顶点和一个底面。

*圆锥：底面是圆形的锥体，侧面是一个曲面。例如：沙堆、圣诞帽。

*棱锥：底面是多边形的锥体，侧面是若干个三角形。棱锥同样按底面多边形的边数命名，如三棱锥、四棱锥。

*球体：一个连续曲面围成的几何体，球面上任意一点到球心的距离都相等。例如：篮球、地球仪。

2.几何体的构成元素

仔细观察，我们会发现几何体都是由点、线、面构成的。

*面：包围着体的是面。面有平面和曲面之分。例如，正方体的六个面都是平面；圆柱的侧面是曲面，底面是平面。

*线：面与面相交的地方形成线。线有直线和曲线之分。例如，正方体相邻的两个面相交形成一条直线（棱）；圆柱的侧面和底面相交形成一个曲线（圆）。

*点：线与线相交的地方是点。例如，正方体三条棱相交的地方是一个顶点。

重要关系：点动成线，线动成面，面动成体。这揭示了点、线、面、体之间的动态联系。比如，笔尖在纸上移动就能画出线，汽车雨刷在玻璃上摆动就能形成一个面，一个长方形绕着它的一条边旋转一周就能形成一个圆柱。

二、展开与折叠

将一个立体图形沿着某些棱剪开，使其展成一个平面图形，这个平面图形就是该立体图形的展开图。反过来，我们也可以通过将平面图形折叠来得到相应的立体图形。

1.正方体的展开图

正方体有6个完全相同的正方形面，将其展开成平面图形，共有11种不同的基本形式。我们可以简单归纳为：

*“一四一”型：中间四个正方形，上下各一个正方形。

*“二三一”型：中间三个正方形，上（或下）有两个正方形，且这两个正方形不能在同一边。

*“二二二”型：每行两个正方形，共三行，呈阶梯状。

*“三三”型：每行三个正方形，共两行。

（注意：展开图中出现“田”字形或“凹”字形的，一定不是正方体的展开图。）

2.其他几何体的展开图

*棱柱：其展开图通常由两个相同的多边形（底面）和若干个长方形（侧面）组成。例如，三棱柱的展开图是两个三角形和三个长方形。

*圆锥：其展开图是一个圆形（底面）和一个扇形（侧面）。

*圆柱：其展开图是两个圆形（底面）和一个长方形（侧面，长方形的一边长等于底面圆的周长，另一边长等于圆柱的高）。

掌握展开与折叠，可以帮助我们更好地理解立体图形与平面图形之间的转化关系，培养空间观念。

三、截一个几何体

用一个平面去截一个几何体，截出的面叫做截面。截面的形状与被截的几何体以及截面的角度和方向有关。

1.常见几何体的截面举例

*正方体：用一个平面去截正方体，截面可能是三角形（锐角三角形）、四边形（正方形、长方形、梯形等）、五边形、六边形。但不可能截出七边形或更多边形，因为正方体只有6个面。

*圆柱：

*平行于底面去截，截面是圆形。

*垂直于底面去截（沿直径），截面是长方形（当圆柱的高与底面直径相等时，截面是正方形）。

*倾斜于底面去截，截面是椭圆形。

*圆锥：

*平行于底面去截，截面是圆形。

*垂直于底面去截（沿顶点和底面直径），截面是三角形。

*倾斜于底面去截，截面可能是椭圆形或抛物线形（初中阶段不深入研究抛物线）。

*球体：无论从哪个方向用平面去截，截面都是圆形。

通过观察截面的形状，我们可以推测被截几何体的某些特征。

四、从三个方向看物体的形状

我们生活的空间是三维的，而我们画在纸上的图形是二维的。为了更全面地了解一个立体图形的形状，通常我们会从正面（主视图）、左面（左视图）和上面（俯视图）三个不同的方向去观察它，所看到的平面图形分别称为主视图、左视图和俯视图，合称三视图。

1.三视图的画法要点（初步认识）

*主视图：从正面看到的图形，反映了物体的长和高。

*左视图：从