统编人教版五年级语文下册《军神》教学课件.pptxVIP

赞军神

英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。

七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。;11军神

;;课文是按什么顺序来写的？;谁是军神？;;伤势重;拒绝使用麻醉剂;把这两个问题的答案连起来，就是这篇文章的主要内容。课文讲了一件什么事？;;第二课时;“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”;;请大家快速浏览课文，一边读一边圈出描写刘伯承动作和神态的句子，感受他的内心活动，谈一谈你从中有哪些感受？;病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。;方法总结：

1.找句子

2.品读人物动作、神态、语言，感知人物内心。

3.有感情朗读课文。;浏览课文，找出描写沃克医生动作、语言、神态的语句，体会刘伯承的内心。;（冷冷地）“你是干什么的？”

“邮局职员。”

（一针见血）“你是军人！”“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”

（微微一笑）“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”

（目光柔和）“准备手术。”

（生气）“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”

（平静地）“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

（愣住，口吃）“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

“试试看吧。”

;浏览课文，找出描写沃克医生动作、语言、神态的语句，体会刘伯承的内心。;拓展阅读《丰碑》;本文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。;求治平静如常一一作答;;搜集有关刘伯承的其他事迹，讲给同学或家长听。

搜集其他关于军人的故事。;