小学科学五年级常见实验题汇编.docxVIP

小学科学五年级常见实验题汇编

科学实验是小学科学学习的灵魂，它不仅能帮助同学们直观理解抽象的科学概念，更能培养观察、分析、动手及合作探究能力。五年级的科学实验在深度和广度上都有了新的拓展，涉及物质的变化、力的作用、光的传播、生命现象等多个领域。下面，我们就来梳理一些五年级科学学习中常见的实验题型，并对其核心要点进行剖析，希望能为同学们的学习提供有益的参考。

一、物质的变化与性质探究实验

物质世界充满了奇妙的变化，五年级的科学实验常常引导我们探究这些变化的奥秘，区分物理变化与化学变化，认识物质的基本性质。

1.探究物质的溶解现象

*实验目的：观察不同物质在水中的溶解情况，理解溶解的概念，初步学习对比实验的设计方法。

*核心实验器材：透明玻璃杯（或烧杯）若干、水、食盐、蔗糖、面粉、沙、搅拌棒。

*实验步骤要点：

1.取相同量的水分别倒入不同的玻璃杯中。

2.分别向杯中加入等量（或按比例）的食盐、蔗糖、面粉和沙。

3.用搅拌棒轻轻搅拌一段时间后，静置观察。

*常见实验现象观察：食盐和蔗糖颗粒逐渐变小，最终消失在水中，形成均一、稳定的液体；面粉会形成浑浊的悬浊液，静置后会有沉淀；沙则完全不溶解，沉在杯底。

*实验结论与原理简析：食盐和蔗糖能溶解于水，而面粉（主要形成悬浊液）和沙不能溶解于水。溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。

*典型问题与解答思路：

*问题1：“小明认为‘面粉在水中搅拌后看不见了，所以面粉溶解了’，你同意他的观点吗？为什么？”

*解答思路：不同意。因为面粉搅拌后形成的是浑浊液体，静置一段时间后会有沉淀产生，说明面粉颗粒并没有均匀、稳定地分散在水中，不符合溶解的特征。

*问题2：“设计一个简单的实验，证明食盐溶解在水中后并没有消失。”

*解答思路：可以将食盐水溶液加热蒸发，待水分蒸发后，会发现烧杯底部有食盐晶体析出，这证明食盐只是分散在水中，并没有消失。

2.探究影响溶解快慢的因素

*实验目的：通过对比实验，探究搅拌、温度、溶质颗粒大小等因素对溶解快慢的影响。

*核心实验器材：烧杯、水（冷水、热水）、食盐（块状、粉末状）、搅拌棒、计时器。

*实验步骤要点（以探究搅拌对溶解快慢的影响为例）：

1.取两个相同的烧杯，加入等量、同温度的水。

2.向两个烧杯中加入等量、颗粒大小相同的食盐。

3.一个烧杯用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察并比较两杯食盐完全溶解所需的时间。

（探究其他因素时，需保证其他条件相同，只改变一个变量，如温度或溶质颗粒大小。）

*常见实验现象观察：搅拌的烧杯中食盐溶解得更快；热水中的食盐比冷水中溶解得更快；粉末状食盐比块状食盐溶解得更快。

*实验结论与原理简析：搅拌、升高温度、将溶质研碎（减小颗粒大小）都能加快溶解速度。这些方法通过增加溶质与溶剂的接触面积或加快分子运动来促进溶解。

*典型问题与解答思路：

*问题：“小红想快点冲好一杯糖水，你有哪些办法可以帮她？请说出至少两种，并解释其中一种办法的科学道理。”

*解答思路：办法有搅拌、用热水冲、将冰糖研碎等。例如，用热水冲：因为温度越高，水分子运动越剧烈，能更快地将糖分子分散并包裹，从而加快溶解。

3.探究物质的热胀冷缩现象（以气体为例）

*实验目的：观察气体在受热和受冷时体积的变化，理解气体热胀冷缩的性质。

*核心实验器材：锥形瓶（或烧瓶）、气球、烧杯、热水、冷水、冰水。

*实验步骤要点：

1.将气球的口撑开，小心地套在锥形瓶的瓶口上，确保不漏气。

2.将套有气球的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中，观察气球的变化。

3.取出锥形瓶，稍等片刻，再放入盛有冰水（或冷水）的烧杯中，观察气球的变化。

*常见实验现象观察：锥形瓶放入热水中时，气球会慢慢鼓起来；放入冰水中时，气球会慢慢瘪下去。

*实验结论与原理简析：气体具有热胀冷缩的性质。当瓶内气体受热时，分子运动变快，占据的空间变大，气体膨胀，气球鼓起；当瓶内气体受冷时，分子运动变慢，占据的空间变小，气体收缩，气球瘪下。

*典型问题与解答思路：

*问题：“夏天，路面上的某些井盖有时会向上鼓起一点，这与我们学的哪个科学原理有关？请简单解释。”

*解答思路：这与气体的热胀冷缩原理有关。夏天温度高，井盖下方的气体（如空气）受热膨胀，体积变大，对井盖产生向上的压力，当压力足够大时，井盖就会向上鼓起一点。

二、力与运动相关实验

力是改变物体运动状态的原因。五年级的实验会让我们亲身体验力的存在，探究力的作用效果和一些简单机械的原理。

1.探究摩擦力的大小与哪些因素有关

*