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全国理科数学试题及解析2017年版

前言

2017年全国理科数学试题，在延续了近年来高考数学命题整体风格的基础上，进一步深化了对学生数学核心素养的考查。试题注重基础，强调能力，渗透思想，力求创新。本解析旨在对当年的试题进行全面而深入的剖析，不仅帮助考生回顾和理解试题内涵，更希望能为未来的数学学习与备考提供有益的启示。我们将从试卷整体评价、典型题型分析、解题策略与思想方法提炼以及对教学与学习的建议等方面展开论述。

一、试卷整体评价

1.1难度与区分度

2017年的理科数学试卷，整体难度较前一年略有波动，但仍保持在一个相对稳定且合理的区间。试卷在确保基本区分功能的前提下，力求让不同层次的考生都能发挥出自己的水平。基础题覆盖面广，注重对数学概念、公式、定理的直接应用考查；中档题则强调知识的综合运用和基本技能的灵活掌握；而压轴题，如解答题的后两题，则具有较强的综合性和一定的思维深度，旨在选拔具有优秀数学潜能和创新意识的考生。这种梯度设计，使得试卷的区分度较好，能够有效甄别学生的数学能力层次。

1.2知识覆盖面与重点突出

试题全面覆盖了高中数学的主干知识，包括函数、几何、代数、概率统计、导数及其应用、不等式等核心内容。在全面考查的基础上，重点依然突出。函数与导数、立体几何、解析几何、概率统计等主干知识构成了试卷的主体，充分体现了高考对基础知识和核心能力的重视。

1.3能力立意与思想渗透

试卷坚持能力立意的命题原则，注重考查学生的空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。同时，数学思想方法的考查贯穿始终，如函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、转化与化归思想、特殊与一般思想、或然与必然思想等，均在不同题目中得到了体现。这要求考生不仅要掌握知识本身，更要理解知识间的内在联系，学会运用数学思想方法分析和解决问题。

1.4与新课程标准的契合度

试题紧密围绕新课程标准的要求，在考查基础知识和基本技能的同时，关注学生数学学科核心素养的达成情况。试题设计力求体现数学的科学价值和人文价值，注重联系社会实际和学生生活经验，如概率统计题目背景的设置，便体现了数学的应用性。这对于引导中学数学教学向更加注重学生能力培养和素养提升的方向发展，具有积极的导向作用。

二、典型题型分析与解题策略

2.1选择题与填空题（客观题）

客观题部分知识点覆盖广泛，题型灵活多样，主要考查学生对基础知识的掌握程度和基本技能的熟练程度。

*特点分析：

*概念性强：许多题目直接考查数学的基本概念、定义、公式和定理。

*运算量适中：部分题目需要一定的运算，但整体强调运算的准确性和技巧性，避免繁琐计算。

*解法灵活：除了直接求解法外，还常常可以运用排除法、特殊值法、数形结合法、构造法等技巧快速解题。

*区分度好：通过不同难度层次的题目组合，有效区分不同水平的考生。

*解题策略：

*仔细审题，明确考点：迅速准确地理解题意，判断题目考查的知识点和能力要求。

*注重通性通法，灵活运用技巧：对于常规题目，运用通性通法求解；对于一些特殊题目，可尝试运用简便技巧，提高解题速度和准确率。

*合理控制时间：客观题每题分值相对较低，但数量较多，应合理分配时间，避免在某一题目上耗时过多。

*注意细节，避免失误：如定义域、值域、特殊情况的考虑等，细节往往决定成败。

2.2解答题（主观题）

解答题是试卷的核心部分，全面考查学生综合运用数学知识和思想方法解决问题的能力。

2.2.1三角函数与解三角形

*命题特点：通常以三角形为载体，结合三角函数的图像与性质、三角恒等变换等知识进行考查。题目难度中等，注重基础知识和基本技能的应用。

*核心考点：同角三角函数基本关系、诱导公式、两角和与差的三角函数公式、二倍角公式、正弦定理、余弦定理、三角形面积公式、三角函数的周期性、单调性、最值等。

*解题思路：

1.审清题意，画出图形（如果适用），明确已知条件和所求目标。

2.运用三角恒等变换公式对已知或所求的三角函数式进行化简或变形。

3.结合正弦定理或余弦定理，将边与角的关系进行转化。

4.利用三角函数的图像与性质解决与最值、周期、单调性相关的问题。

5.注意三角形中角的范围限制。

2.2.2数列

*命题特点：可单独命题，也可与函数、不等式等知识结合。主要考查数列的概念、等差数列与等比数列的通项公式及前n项和公式、数列求和方法等。题目难度可易可难，基础题注重公式应用，难题则强调递推关系的处理和数学归纳法的应用。

*核心考点：等差、等比数列的定义、通项公式、前n项和公式；数列的递推关系；数列求和（如公式法、错位相减法、裂项相消法、分组求和法等）。