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春季传染病预防教案

一、教学背景与意义

春季，万物复苏，生机盎然，但同时也是传染病的高发季节。气温波动较大，空气干燥，病原微生物（如病毒、细菌等）繁殖活跃，加之人群活动增加、室内通风不足等因素，使得春季成为流感、水痘、手足口病、诺如病毒感染性腹泻等多种传染病的“温床”。青少年儿童由于免疫系统尚未完全发育成熟，是传染病的易感人群。因此，在春季来临之际，开展针对性的传染病预防知识教育，帮助学生了解常见传染病的特点，掌握科学的预防方法，树立自我保护意识，对于保障学生身体健康，维护正常的教学秩序，具有十分重要的现实意义。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解春季常见传染病的种类、主要传播途径和典型症状；掌握基本的个人防护措施和家庭预防要点；初步学会在出现疑似症状时的正确应对方法。

2.过程与方法：通过讲解、讨论、案例分析等多种形式，引导学生主动参与学习，提高对传染病预防重要性的认识，并能将所学知识运用于日常生活。

3.情感态度与价值观：培养学生良好的卫生习惯和健康的生活方式，增强自我保护能力和社会责任感，树立“预防为主，健康第一”的观念。

三、教学重点与难点

*教学重点：春季常见传染病的预防措施（尤其是个人日常防护措施）；良好卫生习惯的养成。

*教学难点：如何将所学的预防知识内化为自觉的行为习惯；在实际生活中正确运用预防方法，辨别并远离感染风险。

四、教学对象

中小学生（可根据不同年龄段学生的认知特点调整内容的深度和广度）

五、教学准备

1.多媒体课件：包含春季传染病相关图片、常见传染病简介、预防措施图示等。

2.案例素材：选取与学生生活相关的春季传染病典型案例（隐去真实姓名等隐私信息）。

3.白板或黑板、粉笔/马克笔。

4.（可选）洗手步骤示意图、口罩正确佩戴方法示意图。

六、教学过程

（一）导入新课：春天的“不速之客”（约5分钟）

1.情境创设：

*提问：同学们，春天来了，天气暖和了，我们可以去春游、放风筝，真开心！但是，春天也是一些“坏东西”容易找上门的时候，大家有没有发现，最近身边感冒发烧的同学多了起来？

*引导学生自由发言，谈谈自己或身边人在春季生病的经历和感受。

2.揭示主题：

*总结学生发言，指出春季是呼吸道传染病和部分肠道传染病的高发季节。这些“坏东西”就是我们今天要认识和防范的——春季传染病。引出本节课主题：“春暖花开，健康同行——春季传染病预防”。

（二）认识春季常见传染病（约15分钟）

1.为何春季传染病高发？

*讲解：春季气温回升，适宜病原体生长繁殖；天气多变，人体免疫力容易下降；人们户外活动增多，接触机会增加；开学后学生集中，易造成疾病传播。

2.常见传染病“真面目”：

*流感（流行性感冒）：

*特点：由流感病毒引起，传染性强，症状比普通感冒重。

*传播途径：主要通过飞沫传播。

*主要症状：高热、头痛、乏力、肌肉酸痛，可伴有咳嗽、流涕、咽痛等。

*水痘：

*特点：由水痘-带状疱疹病毒引起，儿童易感，传染性极强。

*传播途径：飞沫传播，接触传播。

*主要症状：发热，皮肤分批出现红色斑丘疹、疱疹、结痂，皮疹多见于躯干和头面部。

*手足口病：

*特点：由多种肠道病毒引起，多见于学龄前儿童。

*传播途径：粪-口途径传播，也可经呼吸道飞沫、接触患者分泌物传播。

*主要症状：手、足、口腔等部位出现皮疹或疱疹，可伴有发热。多数症状较轻，少数可出现重症。

*诺如病毒感染性腹泻：

*特点：传染性极强，易在集体单位暴发。

*传播途径：主要通过粪-口途径传播，也可通过接触被污染的物品、空气等传播。

*主要症状：恶心、呕吐、腹泻、腹痛，部分伴有发热。病程较短，预后良好。

*（可根据当地流行情况补充）：如流行性腮腺炎、猩红热等。

*展示图片：配合多媒体课件展示各类传染病的典型症状图片（注意选择适合学生观看的、非恐怖的图片），加深学生印象。

（三）科学预防是关键（约20分钟）

1.核心原则：“预防为主，早发现，早报告，早隔离，早治疗”。

2.个人防护“六要素”：

*勤洗手，讲卫生：

*强调洗手的重要性：“病从口入”，很多传染病是通过手接触病原体后再接触口鼻眼等黏膜而感染的。

*什么时候需要洗手：饭前便后、外出归来、咳嗽或打喷嚏后、接触公共物品后、处理生鲜食材前后等。

*正确洗手方法：简述“七步洗手法”的核心步骤（内、外、夹、弓、大、立、腕），或播放简短教学视频。强调使用肥皂或洗手液，流动水冲洗。

*科学佩戴口罩：

*在人群密集、通风不良的室内场所，或乘坐公共交通工具