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2024年玲玲的画教学设计

作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教

学材料教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我精心整理的玲玲的画教学设计，

希望对大家有所帮助。

玲玲的画教学设计1

预设目标：

1、会认玲等8个生字，在课堂上会写玲字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

学习过程：

一、创设情景，谈话引入。

1、小朋友们，大家最近有什么不开心的事吗？请你来说一说，我们一起帮你分担。

2、既然大家有这么多烦恼，那么老师今天给大家带来的这位新朋友，肯定会给你们带来欢

乐的，她的名字叫玲玲。

让我们她打个招呼，亲热地叫她一声,热情地喊她一次。

接下来，让我们认认真真地把她的名字写一写。

a、有学生姓名或亲友姓名中有玲字的，上台教大家识记这个字。

b、如果没有，让大冢认真开老师写她的名字，然后再临写。

今天，这个玲玲她要告诉我们大家解决难题的魔法，这个魔法就在25课课文中，请齐读课

题。

二、尝试学习，读文识字。

1、用你喜欢的方式读课文，遇到难读的字多读几遍,碰到难读的句子多读几次，直到读通

顺为止。

2、用你喜欢的符号标出课文的生字、词语，注意读准字音。

3、合作学习

a、同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。

b、出示课件，看大屏幕，自由拼读词语一~指名读——齐读。

c、将词语的拼音去掉，让学生练读，分组开火车读。

d、去掉其他字，留下生字，让学生进行抢读。

三、词句结合，朗读感悟。

1、自由读课文，分别划出带有这些字词的句子，并认真地读T卖。

2、交流

句子1:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

a、请女同学读一读

b、用动作体会端详、满意地端详

c、导朗读。

句子2:就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

a、请男同学读一读

b、这时候，玲玲的心情肯定是怎么样的？

c、这时候，玲玲会想些什么？

d、带着这种想法，这种心情再齐读句子。

句子3:玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯

上。玲玲满意地笑了。

a、这时候，玲玲的心情怎么样了？

b、带着这种感悟，自由读读这句子。

句子4:在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

这是事情的结果，那么我们应该怎样读这句话呢？

句子5:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

a、齐读

b、尝试背诵

c、生活中，你能想到这样的例子吗?

d、带着自己对这句话的感受，读读这句话。

四、联系实际，渗透思想。

上课一开始，有些小朋友说了自己的烦恼、难题，那么现在你想到了解决的办法了吗？

玲玲的画教学设计2

设计思路：

本文记叙的是常见的生活小事。内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显

的故事之中。玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了

深刻的道理。因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实

际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活口只要肯动脑筋，坏事也能变成好事.

教学目标：

1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利，有感情地朗读课文。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

板书：满意（完成画作）一伤心（弄脏