2026年上海市杨浦区初三语文一模作文详细解析（附参考例文）.docxVIP

一、真题：写作（60分）

25.生活中有欢笑，也有烦恼和苦闷；有成功，也不乏失败和挫折，人们往往偏爱前者而逃避后者，殊不知，前者固然会使你感到快乐，后者难道就真的对你无益吗？请结合上述材料，自拟题目，写一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露个人相关信息；(2)不得抄袭。

二．审题方法与技巧

本题属于【材料作文】，要求考生根据提供的材料自拟题目进行写作。

材料通过对比生活中的“欢笑/成功”与“烦恼/失败”，引导考生思考后者的价值与意义。这类题目考察学生的辩证思维能力、对生活的深度观察以及对成长过程的个性化理解。

【审题步骤】

1.把握材料核心：材料明确指出了人们对“欢笑与成功”的偏爱，以及对“烦恼与失败”的逃避，但以反问句引导思考——“后者难道就真的对你无益吗？”核心在于重新审视消极经历的价值。

2.明确写作任务：需自拟题目，结合材料写出自己对“烦恼、失败、挫折”等负面经历的思考，阐明其对自己的积极意义。

3.确定立意方向：不能仅停留在“失败是成功之母”的套话层面，而应结合具体经历，写出真实、细腻的感悟，体现成长与转变。

三．材料审题立意

1.材料审题

（1）溯源：理解核心矛盾

“欢笑/成功”：代表生活中被普遍认可、追求的美好体验，往往与顺境、喜悦、成就相关。

“烦恼/失败/挫折”：代表生活中不被欢迎的消极体验，常伴随痛苦、困惑、失落。

“偏爱与逃避”：揭示了人类的普遍心理倾向——趋乐避苦。

“难道就真的对你无益吗？”：材料的关键反问，要求写作者打破惯性思维，挖掘消极经历的深层价值。

（2）延伸：探索价值可能

消极经历可能带来的益处有哪些？

心智成长：挫折磨炼意志，失败教会谦卑，烦恼促人反思。

认知深化：痛苦让人更懂珍惜，困境让人看清本质，矛盾让人学会理解。

能力提升：解决问题能力的锻炼，逆境中应变能力的培养，情绪管理能力的提升。

如何理解“无益”到“有益”的转化？：关键不在于经历本身，而在于我们面对它的态度、反思的深度以及从中汲取的智慧。

（3）解析：明确写作要点

需结合自身经历：材料要求“结合上述材料”，因此文章应有具体的个人体验支撑，避免空谈道理。

体现认知转变：最好能写出自己从“逃避/厌恶”到“接纳/感恩”的心路历程，增强说服力。

落脚于成长与收获：最终应阐明这些“负面”经历如何塑造了更完整、更坚韧、更智慧的自己。

2.材料立意

根据以上分析，可从以下角度立意：

挫折锻造韧性：通过具体失败经历，写自己如何从挫败中学会坚持，培养出不轻易放弃的品格。

烦恼启迪智慧：写某次烦恼或困惑如何促使自己深入思考，从而获得对生活、人际关系或自我认知的新理解。

痛苦唤醒共情：写自己经历的某种苦闷，如何让自己更能理解他人的不易，从而变得更有同理心和包容心。

失衡导向平衡：写对“成功与快乐”的过度追求反而导致焦虑，而一次“失败”或“暂停”如何让自己重新找到生活的节奏与意义。

参考标题：

《感谢那次跌倒》《在阴影里看见光》《挫折给我的礼物》《成长，在不如意处生根》

换成模考中考熟悉的题目：

《不止一次，我努力尝试》《也曾屡败屡战》《这是苦，也是甜》《纵然如此又何妨》《重来又如何》《失而有得》

3.选材构思指导

（1）.挫折锻造韧性

素材示例：重要考试/才艺考级失利。

运用指导：描述失利后的消沉、自我怀疑，再到重新审视学习方法和心态，通过持续努力在下一次考试中进步的过程。重点刻画心理变化与行动调整，突出“韧性”的养成。

（2）.烦恼启迪智慧

素材示例：与好友发生严重争执。

运用指导：写争吵后的痛苦与孤独，促使自己反思沟通方式、个人性格弱点，最终主动和解并领悟到尊重差异、有效沟通的重要性。突出“烦恼”作为自我认知的催化剂。

（3）.痛苦唤醒共情

素材示例：因身体不适或家庭变故经历短暂的低谷期。

运用指导：描绘低谷中的无助感，以及之后对身边同样遭遇困境的人（如同学、陌生人）产生的天然关切与理解。由己及人，写痛苦如何软化内心，生长出善良。

四．写作提纲

写作提纲示例：《感谢那次“不成功”》

开头（引入）：

以对比开头：“我们总是为成功喝彩，为欢笑铭记，却习惯性地将失败与烦恼扫进记忆的角落。然而，在我的行囊里，最沉重也最珍贵的那件行李，却是一次刻骨铭心的‘不成功’。”

简述事件：竞选班长失利。

主体段落一：描绘“寒冬”——失败的即时冲击

具体描写：精心准备竞选演讲、熬夜写稿、反复练习，最终却以微弱票差落选。

心理刻画：结果公布瞬间的懵然、散场后的强颜欢笑、独自一人时的巨大失落与自我否定（“是不是我不够好？”）。

主体段落二：走向“解冻”——反思与觉察的开始

转折点：几天后，老师找我谈心，没有安慰，而是问：“你觉得当选的同学，他身上最打动大家的是什么？”

自我反思：开始跳出“委屈”情绪，客观观察当选同学——他更善于倾听、默默帮助同学。反思自