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装饰装修工程施工合同协议条款试卷教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容主要围绕装饰装修工程施工合同协议条款展开，旨在帮助学生了解装饰装修工程施工合同的基本知识，掌握施工合同的签订、履行、变更、解除等法律程序，培养学生的法律意识和合同管理能力。在课程标准解读方面，我们从以下三个方面进行细化：

（1）知识与技能维度

核心概念：装饰装修工程施工合同、合同签订、履行、变更、解除、违约责任等。

关键技能：阅读、理解合同条款，识别合同风险，提出合同修改意见，参与合同谈判等。

认知水平：了解（识记）→理解（理解）→应用（运用）→综合（综合运用）

（2）过程与方法维度

学科思想方法：合同法的基本原理、合同签订的程序、合同履行中的风险防范等。

学生学习活动：案例分析、角色扮演、模拟谈判、合同审查等。

（3）情感·态度·价值观、核心素养维度

学科素养：法律意识、合同管理能力、风险防范意识等。

育人价值：培养学生的诚信意识、责任意识、团队协作精神等。

2.学情分析

针对本课程内容，我们进行以下学情分析：

（1）学生已有知识储备

对装饰装修工程施工有一定了解，但对合同法律知识掌握不足。

具备一定的沟通能力和团队协作精神。

（2）生活经验

部分学生可能参与过家庭装修，对装修流程有一定了解。

（3）技能水平

阅读理解能力较强，但合同审查和谈判能力有待提高。

（4）认知特点

对法律知识感兴趣，但可能对合同条款感到抽象和难以理解。

（5）兴趣倾向

对装饰装修行业有一定兴趣，但对合同法律知识兴趣不足。

（6）学习困难

对合同条款的理解和运用能力不足。

难以识别合同风险，提出修改意见。

二、教学目标

1.知识目标

教学目标旨在构建学生对于装饰装修工程施工合同协议条款的全面认知结构。学生应能够识记合同的基本概念和术语，如合同主体、合同标的、合同条款等；理解合同签订、履行、变更、解除的法律程序和违约责任；应用所学知识分析和解决实际案例中的合同问题。通过学习，学生能够归纳和概括合同管理的原则，并能在新情境中设计和实施合同管理方案。

2.能力目标

学生应具备以下能力：

操作能力：能够独立并规范地完成合同审查和谈判的基本操作。

高阶思维能力：能够从多个角度评估合同条款的合理性和风险，提出创新性问题解决方案。

综合运用能力：通过小组合作，完成关于装饰装修工程施工合同的调查研究报告，综合运用信息处理、逻辑推理等多种能力。

3.情感态度与价值观目标

培养责任感：认识到合同管理的重要性，对待合同条款认真负责。

树立法律意识：理解合同法律知识的重要性，尊重法律，遵守合同。

发展合作精神：在合作中学会沟通、协商，共同完成任务。

4.科学思维目标

学生应：

学会模型化思维：能够构建装饰装修工程施工合同的简化模型，并用于分析和预测。

培养批判性思维：能够评估合同条款的合理性和可行性，提出质疑和改进建议。

发展创造性思维：能够针对装饰装修工程施工合同中的问题，提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

学生应：

学会反思：能够反思自己的学习过程，总结经验，提出改进策略。

学会评价：能够运用评价量规，对同伴的合同管理方案给出具体、有依据的反馈意见。

培养元认知能力：能够监控自己的学习过程，调整学习策略，提高学习效率。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于理解装饰装修工程施工合同的关键条款和掌握合同履行的法律程序。重点是使学生能够识记合同的基本要素，理解合同条款的含义和适用条件，应用这些知识分析实际案例中的合同问题。具体而言，重点是理解并应用合同条款进行风险防范，以及掌握合同变更和解除的基本流程。

2.教学难点

教学的难点在于合同条款的理解和实际应用。难点成因包括合同条款的复杂性和抽象性，以及学生缺乏实际操作经验。具体难点表现为难以准确理解合同条款的具体含义，以及在实际操作中难以判断合同条款的适用性。为了突破这一难点，教学设计中将采用案例分析和模拟谈判等方式，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高对合同条款的理解和应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：装饰装修工程施工合同协议条款详解PPT

教具：合同模板图表、施工流程模型

实验器材：无

音频视频资料：相关案例分析视频

任务单：合同条款分析任务单

评价表：学生学习成果评价表

学生预习：预习教材章节内容

资料收集：收集相关法律法规资料

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境创设：

为了激发学生的兴趣和好奇心，我们可以从一个与装饰装修行业息息相关的生活场景入手。首先，播放一段家庭装修施工现场的视频，让学生观察并讨论以下几个