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三年级上册数学应用题

数学应用题是小学数学学习中的重要组成部分，它不仅考察孩子们对数学知识的掌握程度，更考验他们运用所学知识解决实际问题的能力。对于三年级上册的学生来说，应用题的难度较之前有所提升，涉及的知识点也更为丰富。本文将结合三年级上册数学的主要知识点，为孩子们提供一套实用的应用题解题思路与方法，帮助他们逐步攻克应用题难关。

一、读懂题意是前提：审清题目，明确条件与问题

很多孩子在面对应用题时，常常因为没有读懂题目而无从下手。因此，认真审题是解答应用题的第一步，也是至关重要的一步。

1.通读题目，了解大意：拿到一道应用题，不要急于动笔，先从头到尾读一遍，看看这道题讲了一件什么事，大概涉及到哪些数学信息。

2.圈点关键词，找出已知条件和问题：在读第二遍时，要养成圈点关键词的好习惯。把题目中给出的数字、数量关系（如“一共”、“还剩”、“平均”、“倍数”等）以及要求的问题都清晰地标示出来。例如，题目中的“飞走了”、“又来了”、“多多少”、“少多少”等词语，都暗示着特定的运算方法。

3.明确数量关系：在找出已知条件和问题后，要思考这些条件之间有什么联系，问题与条件之间又有什么关系。这一步是从“语文表述”过渡到“数学思维”的关键。

二、理清思路是关键：选择合适的运算方法

在读懂题意之后，接下来就是要根据题目中的数量关系，选择合适的运算方法。三年级上册主要涉及到表内乘除法的延伸、万以内加减法以及简单的周长计算等知识点。

1.熟悉基本数量关系：

*加法：通常用于求“一共是多少”、“总数是多少”、“把两个数合起来是多少”或者“比一个数多几的数是多少”等问题。

*减法：通常用于求“还剩多少”、“一个数比另一个数多（少）多少”、“从总数里去掉一部分，求另一部分是多少”或者“比一个数少几的数是多少”等问题。

*乘法：通常用于求“几个相同加数的和是多少”（即求几个几是多少）、“一个数的几倍是多少”等问题。乘法是加法的简便运算。

*除法：通常用于解决“把一个数平均分成几份，求每份是多少”（平均分）和“求一个数里面包含几个另一个数”（包含除）以及“一个数是另一个数的几倍”等问题。除法是乘法的逆运算。

2.典型题型分析与解题思路：

*乘法类应用题：

*求几个几是多少：例如，“小明每天看5页书，一个星期（7天）能看多少页书？”这里就是求7个5是多少，用乘法计算：5×7=35（页）。

*求一个数的几倍是多少：例如，“小红有8支铅笔，小刚的铅笔数量是小红的3倍，小刚有多少支铅笔？”这里就是求8的3倍是多少，用乘法计算：8×3=24（支）。

*除法类应用题：

*平均分：例如，“把24个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友分几个？”这里是把24平均分成6份，求每份是多少，用除法计算：24÷6=4（个）。

*包含除：例如，“有30块糖，每盒装5块，可以装几盒？”这里是求30里面包含几个5，用除法计算：30÷5=6（盒）。

*求一个数是另一个数的几倍：例如，“动物园里有8只猴子，4只熊猫，猴子的数量是熊猫的几倍？”这里是求8是4的几倍，用除法计算：8÷4=2。

*加减法类应用题：

*求总数：例如，“学校图书馆有故事书200本，科技书150本，故事书和科技书一共有多少本？”用加法：200+150=350（本）。

*求剩余：例如，“妈妈买了30个鸡蛋，第一天用了8个，还剩多少个？”用减法：30-8=22（个）。

*求相差数：例如，“小红身高120厘米，小明身高135厘米，小明比小红高多少厘米？”用减法：135-120=15（厘米）。

*两步运算应用题：三年级上册会开始接触一些简单的两步运算应用题，需要孩子们先分析清楚先算什么，再算什么。例如，“妈妈买了4袋苹果，每袋6个，吃了8个，还剩多少个？”这道题需要先算出妈妈一共买了多少个苹果（4×6=24个），再减去吃了的8个，得到剩下的数量（24-8=16个）。

三、规范解答是保障：正确列式与验算

1.正确列式：根据分析出的数量关系，列出正确的算式。在列式时，要注意数字和运算符号的准确性。

2.准确计算：三年级上册的计算主要涉及表内乘除法和万以内加减法。计算时要细心，加法注意进位，减法注意退位，乘法和除法要熟练运用乘法口诀。

3.带上单位：应用题的计算结果通常都有实际意义，因此要带上正确的单位名称。例如，上述例子中的“页”、“支”、“个”、“厘米”等。

4.口头或书面作答：对于一些题目，还需要进行口头或书面作答，回答题目提出的问题。

5.养成验算的好习惯：做完题目后，要养成回头检查验算的好习惯。可