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第一单元《土壤和水》教学设计

本单元旨在引导学生探索我们身边最常见也最重要的两种物质——土壤和水。通过一系列观察、实验、调查和讨论活动，学生将逐步认识土壤的组成、类型及其与植物生长的关系，了解水的基本性质、存在状态以及水对生命的重要性。本单元强调从生活实际出发，激发学生对自然现象的好奇心，培养其科学观察能力、动手实践能力以及初步的科学探究精神。同时，引导学生关注土壤和水资源的现状，树立保护土壤、节约用水的环保意识，为后续学习更复杂的地球科学知识奠定基础。

单元教学目标

知识与技能

1.知道土壤是由砂、黏土、腐殖质、水和空气等物质组成的混合物，并能通过简单方法观察和描述土壤的组成成分。

2.了解不同类型土壤（如砂质土、黏质土、壤土）在颜色、颗粒大小、透气性、保水性等方面的差异，及其与植物生长的关系。

3.认识水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体，知道水有三种状态（固态、液态、气态）及其基本特征。

4.了解水的溶解性，知道一些物质能溶解在水中，一些物质不能溶解在水中，并能描述溶解现象。

5.学习使用简单的工具（如放大镜、烧杯、漏斗等）进行观察和实验，能对观察到的现象进行初步记录和描述。

过程与方法

1.通过观察、比较、实验等方法，探究土壤的成分和水的性质。

2.学习提出与土壤和水相关的问题，并尝试通过简单的探究活动寻找答案。

3.在小组活动中，学会与他人合作，分享想法和发现。

4.培养运用感官和简单工具进行科学观察的能力，以及整理和表达观察结果的能力。

情感态度与价值观

1.激发对土壤和水的探究兴趣，感受自然科学的魅力。

2.认识到土壤和水是地球上宝贵的自然资源，与人类的生产生活息息相关，初步树立保护土壤、节约用水的意识。

3.培养认真细致的观察习惯、实事求是的科学态度和乐于动手实践的精神。

4.关注身边的土壤和水环境，乐于参与保护活动。

单元教学重难点

教学重点

1.土壤的主要组成成分（砂、黏土、腐殖质、水、空气）。

2.水的基本性质（无色、无味、无嗅、透明、流动性）和水的溶解性。

3.土壤和水对植物生长及人类生活的重要性。

教学难点

1.理解“腐殖质”的来源和作用，以及不同土壤类型的成因。

2.设计简单的对比实验来探究影响种子萌发的土壤或水分条件。

3.理解“溶解”的概念，并区分溶解与不溶解现象。

4.将所学知识与日常生活联系起来，形成自觉保护土壤和水资源的行为。

课时安排建议（总计约6-8课时，可根据学生实际情况调整）

*第一课：土壤是什么样的（1-2课时）

*第二课：不同的土壤（1-2课时）

*第三课：土壤与植物（1课时）

*第四课：水是什么样的（1课时）

*第五课：水的奇妙变化（1课时）

*第六课：水与我们的生活（1课时）

*单元复习与评价（1课时）

教学准备

教师准备

1.教材与教具：配套教材、教学课件（PPT）、相关的视频资料（如土壤形成、水污染、水循环等）。

2.实验材料：

*土壤相关：各种类型的土壤样本（砂质土、黏质土、壤土）、放大镜、烧杯、水、搅拌棒、滤纸（或纱布）、漏斗、培养皿、不同种类的种子（如绿豆）、小铲子。

*水相关：透明玻璃杯/烧杯、水、食用油、盐、糖、高锰酸钾（少量，注意安全）、沙子、小石块、搅拌棒、冰块、热水、蒸发皿（或浅盘）、酒精灯（或其他加热设备，教师演示用）。

3.其他：学生活动记录表（可选）、相关的图片、图表。

学生准备

1.预习本单元内容。

2.搜集与土壤、水相关的图片或小故事（可选）。

3.准备科学记录本、铅笔、橡皮。

4.根据教师要求，参与搜集一些简单的实验材料（如不同地方的土壤样本、小石子等）。

单元教学过程设计思路

本单元教学将紧密围绕学生的认知特点，从学生熟悉的生活情境入手，通过一系列探究活动引导学生主动建构知识。

第一部分：认识土壤（约3-4课时）

第一节：土壤是什么样的

*导入：从学生日常接触的土壤入手（如玩泥巴、种花的土），提问“土壤是什么样的？”“土壤里有什么？”激发探究欲望。

*活动一：观察土壤：提供新鲜的土壤样本，引导学生用眼看（颜色、颗粒大小、有无动植物残骸）、用手摸（粗糙程度、干湿）、用鼻闻（气味）等多种感官进行观察，并描述自己的发现。鼓励学生使用放大镜进行细致观察。

*活动二：探究土壤的组成：

*筛选法：引导学生思考如何将土壤中大小不同的颗粒分开（如用不同孔径的筛子，或简单的沉淀法）。

*沉淀法：将土壤放入盛水的烧杯中搅拌，静置后观察现象，引导学生认识到土壤中含有砂、黏土等颗粒。

*验证空气和水：通过捏紧潮湿土壤观察是否有水渗出、感觉土壤是否松软（含空