中职学校停课不停学”时期教研组在线网络教学计划.docxVIP

一、背景与意义

当前，为积极应对特殊时期的教学需求，确保中职教育教学工作的有序推进，“停课不停学”已成为教育战线的重要任务。教研组作为学校教学研究与改革的核心单元，在此时刻更应发挥其引领与组织作用。本计划旨在结合中职教育特点与学生实际，系统性规划在线网络教学的各项工作，确保教学质量不滑坡，学生学习不停步，技能提升不中断，努力实现特殊时期教学效果的最大化。

二、指导思想与目标

指导思想：

以保障学生学习权益为根本，以提升在线教学质量为核心，充分发挥现代信息技术优势，紧密围绕中职人才培养目标，坚持“以学生为中心”，注重教学实效，强化过程管理，创新教学模式，确保“停课不停学”期间教学工作标准不降低、内容不减量、质量有保障。

主要目标：

1.教学秩序稳定：迅速构建线上教学正常秩序，确保各年级、各专业课程按计划有序开展。

2.教学质量达标：保证线上教学内容与线下教学实质等效，学生知识掌握和技能理解达到预期目标。

3.教学资源优化：整合与开发一批适应线上教学的优质数字化资源，提升教师信息化教学能力。

4.学生状态良好：引导学生保持积极的学习心态，培养自主学习能力，确保学习效果。

5.教研活动持续：创新教研形式，确保教研活动在线上有效开展，促进教师专业成长。

三、主要任务与措施

（一）迅速组织动员，统一思想认识

1.即时响应，明确分工：教研组应立即召开线上紧急会议，传达学校相关精神，明确“停课不停学”的重要性和紧迫性。根据教研组内教师的特长与优势，进行合理分工，如成立教学资源搜集与制作小组、技术支持小组、学情反馈与辅导小组等，责任到人。

2.制定详细教学安排：结合本学期教学大纲和教学进度，教研组共同研讨制定线上教学周计划表和课时安排表。明确每门课程、每节课的教学内容、教学目标、教学形式（如直播、录播、在线研讨等）以及作业与考核方式。确保教学进度与线下基本保持一致，避免出现教学内容的遗漏或重复。

（二）整合优化教学资源，保障教学内容质量

1.梳理现有资源：全面梳理教研组内已有的数字化教学资源，如PPT课件、微课视频、习题库、案例库等，进行筛选、分类和优化，确保其适合线上教学的特点和学生自主学习的需求。

2.积极开发新资源：针对线上教学的特殊需求和学生可能存在的学习难点，组织教师分工合作，共同开发补充性教学资源。例如，录制重点难点解析的短视频、设计互动性强的在线学习任务单、制作虚拟仿真操作演示等，尤其要关注中职学生技能学习的需求，探索线上技能指导的有效途径。

3.精选外部优质资源：积极利用国家、省、市各级教育行政部门推荐的在线开放课程平台、专业教学资源库以及其他优质教育资源平台，筛选与本专业课程内容高度匹配的资源，推荐给学生作为学习补充。同时，要对外部资源进行甄别，确保其科学性和适用性。

（三）创新线上教学模式，提升学生学习体验

1.选择适宜教学平台：根据学校统一部署和课程特点，选择1-2个稳定、易用、功能相对完善的在线教学平台（如学习通、钉钉、腾讯课堂等）作为主要教学阵地。教研组内要统一平台使用规范，确保教师和学生都能熟练操作。

2.灵活设计教学活动：改变传统“一言堂”的教学模式，充分利用线上平台的互动功能，设计多样化的教学活动。如采用“直播授课+在线讨论+即时测验”“录播预习+直播答疑+小组协作”等混合式教学模式。多运用提问、投票、连麦、弹幕等方式激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动。

3.强化实践技能指导：针对中职教育的特点，积极探索线上实践教学的有效方法。可通过录制标准化操作视频、利用虚拟仿真软件、布置居家可操作的简易实践任务、开展线上技能展示与互评等方式，确保技能教学不脱节。鼓励学生利用家庭现有条件进行简单的技能练习，并通过照片、视频等方式提交练习成果，教师进行线上点评指导。

（四）加强学习过程管理与学业评价

1.严格考勤与课堂管理：利用线上教学平台的签到、打卡等功能进行考勤，关注学生上线情况。课堂中通过随机提问、点名回答等方式，督促学生保持学习专注。

2.及时反馈与个性化辅导：教师要认真批改学生线上提交的作业、测验，并及时给予反馈和评价。对于学习困难的学生，要通过线上一对一辅导、小组帮扶等方式进行重点关注和指导，确保“一个都不能少”。

3.优化学业评价方式：改变单一的终结性评价模式，构建过程性评价与终结性评价相结合的多元评价体系。将学生的线上出勤、课堂参与、作业完成质量、小组协作表现、线上测验成绩等多方面纳入评价范围，更全面、客观地反映学生的学习效果。

（五）开展线上教研活动，促进教师专业成长

1.定期组织线上研讨：教研组每周应固定时间开展线上教研活动，围绕线上教学中遇到的问题、教学经验分享、教学资源建设、教学方法创新等主题