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2025小学教师帮扶留守儿童学生工作总结(3篇)

2025小学教师帮扶留守儿童学生工作总结（一）

在2025年的教育工作中，我积极投身于帮扶留守儿童的工作，深刻认识到这一工作对于留守儿童成长和发展的重要意义。通过一年的努力，我与这些孩子们建立了深厚的情感联系，也在帮扶过程中积累了宝贵的经验。

工作开展情况

1.全面了解学生情况：在学期初，我对所帮扶的留守儿童进行了详细的信息收集和了解。通过与班主任、家长（监护人）沟通以及与孩子们直接交流，我掌握了他们的家庭状况、学习成绩、性格特点和兴趣爱好等。我所帮扶的留守儿童中，有的父母长期在外打工，一年只能见一两次面；有的孩子由年迈的祖父母照顾，家庭学习环境较差。了解这些情况后，我为每个孩子制定了个性化的帮扶计划。

例如，小宇父母都在外地工厂打工，平时由奶奶照顾。他性格内向，学习成绩中等偏下。针对他的情况，我制定了以提升学习信心和人际交往能力为主要目标的帮扶计划。

2.学习帮扶：在学习上，我利用课余时间为留守儿童进行辅导。每周安排三次，每次一个小时，针对他们在课堂上没掌握的知识进行详细讲解。同时，鼓励他们积极提问，培养独立思考的能力。

为了提高孩子们的学习兴趣，我采用了多样化的教学方法。对于数学学科，我通过游戏的方式让孩子们理解数学概念，如用扑克牌玩加减乘除的游戏。在语文学习中，组织朗诵比赛、讲故事比赛等活动，激发他们的学习热情。

在辅导过程中，我注重培养孩子们良好的学习习惯。帮助他们制定学习计划，合理安排学习时间。定期检查他们的作业完成情况，及时给予反馈和指导。通过一段时间的努力，大部分孩子的学习成绩都有了不同程度的提高。小宇在我的辅导下，数学成绩从原来的60多分提高到了80多分，学习的积极性也明显增强。

3.心理关怀：留守儿童由于父母长期不在身边，容易产生孤独、自卑等心理问题。我非常重视对他们的心理关怀，定期与孩子们进行谈心交流。每月至少进行一次一对一的谈心，了解他们的内心想法和困惑，给予及时的安慰和鼓励。

我还组织了心理健康教育活动，如主题班会、心理讲座等。在主题班会上，让孩子们分享自己的感受和经历，互相支持和鼓励。通过这些活动，孩子们逐渐打开了心扉，变得更加开朗和自信。

小慧是一个性格内向的女孩，父母长期在外打工，她经常感到孤独。在一次谈心活动中，她向我倾诉了自己的烦恼。我耐心地倾听，并引导她多参加集体活动，结交朋友。在我的鼓励下，小慧逐渐变得活跃起来，开始主动与同学们交流。

4.生活帮助：关注留守儿童的生活状况，为他们提供必要的生活帮助。了解到部分孩子生活困难后，我积极与学校和社会爱心人士联系，为他们争取资助。同时，在日常生活中，关心孩子们的饮食、住宿等情况，确保他们能够健康成长。

有一次，小涛生病住院，我第一时间赶到医院看望他，并帮助他联系家长。在他住院期间，我组织同学们为他制作了祝福卡片，鼓励他早日康复。小涛出院后，学习更加努力，他说要以好成绩来回报大家的关心。

工作成果

1.学习成绩显著提升：经过一年的帮扶，大部分留守儿童的学习成绩都有了明显提高。班级里留守儿童的整体成绩有了较大幅度的提升，在期末考试中，优秀率和及格率都有所提高。许多孩子在学习上变得更加主动，对学习充满了信心。

2.心理状态明显改善：孩子们的心理问题得到了有效缓解，变得更加开朗、自信。他们能够积极参与班级活动，与同学们建立了良好的人际关系。班级的氛围更加和谐，孩子们的集体荣誉感也增强了。

3.亲子关系得到改善：通过组织亲子沟通活动，如视频通话、书信往来等，加强了留守儿童与父母之间的联系。孩子们与父母的感情更加深厚，亲子关系得到了改善。许多家长反馈，孩子变得更加懂事，能够理解他们的辛苦。

工作中的不足

1.帮扶资源有限：在帮扶过程中，我发现帮扶资源相对有限。社会对留守儿童的关注还不够广泛，能够提供的资金和物资支持较少。这在一定程度上影响了帮扶工作的深入开展。

2.与家长沟通不够深入：虽然与家长保持了一定的联系，但沟通的深度和频率还不够。部分家长由于工作繁忙，对孩子的关心不够，缺乏有效的家庭教育。我在与家长沟通时，没有充分引导他们重视孩子的教育问题。

3.个性化帮扶还需加强：尽管为每个孩子制定了个性化的帮扶计划，但在实际实施过程中，由于时间和精力有限，对一些孩子的个性化需求关注还不够。部分孩子的特殊问题没有得到及时有效的解决。

改进措施

1.拓展帮扶资源：积极与社会各界联系，争取更多的帮扶资源。加强与慈善机构、企业和爱心人士的合作，为留守儿童提供更多的资金、物资和学习资源。同时，组织志愿者参与帮扶工作，充实帮扶力量。

2.加强与家长的沟通：建立更加有效的家长沟通机制，提高沟通的频率和质量。定期向家长反馈孩子的学习和生活情况，引导家长重视孩子的教育。通过家长会、电话沟通等方式