2026春大象版小学科学一年级下册第一单元《水》教学设计.docxVIP

2026春大象版小学科学第一单元《水》教学设计

第一课做一个小水车

一、核心素养目标

（一）科学观念

知道水具有流动性，能对物体产生作用力，了解水流的力量可以转化为机械能，驱动小水车转动。

初步建立“力可以改变物体运动状态”的认知，知晓水流大小、方向等因素会影响小水车的转动效果。

（二）科学思维

能通过观察小水车的转动现象，分析水流与小水车运动之间的关系，尝试归纳影响小水车转动快慢的因素。

能结合已有经验设计简单的小水车制作方案，在制作和调试中运用推理、优化的思维解决问题。

（三）探究实践

能独立或小组合作完成小水车的制作，掌握剪、粘、组装等基本手工技能，规范进行水流驱动小水车的实验操作。

能准确观察并记录小水车在不同水流条件下的转动情况，学会用文字、画图等方式整理实验数据。

（四）态度责任

激发对水的探究兴趣，感受科学与生活的密切联系，体验手工制作和实验探究的乐趣。

培养小组合作意识，养成认真观察、积极思考、乐于分享的良好学习习惯，树立节约水资源的初步意识。

二、教学重点

理解水流能对小水车产生作用力，驱动小水车转动，知晓水流大小、方向对小水车转动效果的影响。

能小组合作完成小水车的制作，规范开展探究实验，准确记录实验现象并分析原因。

三、教学难点

分析水流大小、方向、冲击位置等因素与小水车转动快慢、稳定性之间的内在联系，建立初步的因果推理关系。

制作过程中解决叶片固定不牢固、转轴转动不顺畅等问题，优化小水车的结构，提升其对水流的利用率。

四、教学方法

情境导入法：通过展示古代水车、现代水力发电站的图片或视频，创设问题情境，激发学生探究兴趣。

讲解演示法：清晰讲解小水车的制作原理、步骤及实验注意事项，结合实物演示规范操作流程。

小组合作法：以4-5人为一组，分工协作完成小水车制作、实验探究、数据记录等任务，培养合作能力。

探究实验法：引导学生自主设计实验方案，通过改变水流条件，观察小水车转动变化，归纳实验结论。

讨论归纳法：组织学生交流实验现象和发现，通过集体讨论梳理影响小水车转动的因素，归纳核心知识点。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（10分钟）

教师播放古代水车灌溉农田、现代水力发电站工作的短视频，提问：“视频中是什么装置在工作？它们是靠什么力量驱动的？”引导学生观察并发言，初步感知水流的力量。

进一步追问：“这种利用水流力量工作的装置，在古代帮助人们解决了灌溉的难题，在现代还能用来发电。今天我们就一起来动手做一个小小的水车，探究水流到底有多大的力量。”板书课题《做一个小水车》，明确本节课学习目标。

组织学生自由发言，分享自己对水车的了解或疑问，如“水车的叶片为什么是倾斜的？”?“水流越大，水车转得越快吗？”，为后续探究埋下伏笔。

（二）新知讲解，明确原理（15分钟）

教师展示提前制作好的小水车成品，引导学生观察结构：“大家看，这个小水车主要由哪几部分组成？”（叶片、转轴、支架），逐一讲解各部分的作用：叶片用来承接水流的力量，转轴让叶片能够灵活转动，支架起到固定作用。

讲解工作原理：“当水流冲击到倾斜的叶片上时，会对叶片产生一个推力，这个推力就会带动叶片围绕转轴转动，这就是小水车转动的秘密。水流的大小、冲击叶片的位置和方向，都可能影响小水车的转动效果。”

结合生活实例补充：“我们生活中，水龙头流出的水流有大有小，冲击的角度也能改变，这些变化会不会让小水车转得不一样呢？接下来我们就通过动手制作和实验来验证。”

（三）动手制作，优化结构（30分钟）

分发制作材料：每组发放硬卡纸、塑料转轴、小木棍（支架）、胶水、剪刀、尺子等材料，强调使用剪刀时的安全注意事项，提醒学生不要用剪刀对着自己和他人，用完后及时归位。

教师分步演示制作步骤：

第一步：用尺子在硬卡纸上画出6-8个均匀分布的倾斜叶片（叶片形状可设计为长方形，一端倾斜45°左右），用剪刀沿线条剪下，注意叶片大小一致、倾斜角度相同。

第二步：将叶片的一端均匀粘贴在塑料转轴上，确保叶片围绕转轴对称分布，粘贴牢固，避免转动时脱落；叶片倾斜方向保持一致，便于承接水流。

第三步：将粘好叶片的转轴两端架在小木棍支架上，调整转轴位置，确保转轴能灵活转动，无卡顿现象。

小组分工合作制作：组长分配任务，有人负责画叶片、剪叶片，有人负责粘贴组装，有人负责调试转轴。教师巡视指导，重点帮助动手能力较弱的学生，及时解决制作中出现的问题，如叶片粘贴不牢固、转轴转动不畅等，建议学生用胶水多固定几个点，或调整支架间距让转轴更灵活。

制作完成后，各小组先自行调试小水车，用手拨动叶片，检查转动是否顺畅，叶片是否有脱落风险，对不合格的小水车进行优化调整，确保能顺利进行后续实验。

（四）实验探究，记录现象（30分钟）

明确实验目的：引导学生思考“哪些因素会影响小水车的转动快慢？”，结合前期疑问，确定本次