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2026春小学科学大象版第三单元《认识身边的植物》教学设计
第一课认识小麦
一、核心素养目标
(一)科学观念
知道小麦是我国主要的粮食作物之一,了解小麦的外形特征、生长周期及各阶段的形态变化。
理解小麦与人类生活的密切关系,明确小麦在粮食生产、饮食文化中的重要地位,建立“植物与人类共生”的科学观念。
(二)科学思维
能通过观察、对比,准确描述小麦根、茎、叶、花、果实的典型特征,区分小麦与其他常见草本植物的不同。
能根据观察到的小麦生长现象,简单分析环境因素(光照、水分、土壤)对小麦生长的影响,发展归纳、推理的科学思维。
(三)探究实践
学会运用感官(看、摸、闻)和简单工具(放大镜)观察小麦的细微结构,掌握基本的观察方法,规范记录观察结果。
能小组合作完成小麦生长周期的资料搜集与整理,尝试设计简单的小麦生长观察实验,提升合作探究与动手实践能力。
(四)态度责任
激发对小麦及农作物的探究兴趣,培养热爱自然、关注农业生产的情感。
了解粮食的来之不易,树立节约粮食、尊重劳动者的良好品德,增强社会责任感。
二、教学重点
掌握小麦根、茎、叶、花、果实的外形特征,能准确区分小麦与其他相似草本植物。
了解小麦的生长周期及各阶段的关键变化,理解小麦与人类生活的密切联系。
学会运用感官和简单工具进行观察,规范记录观察结果,提升观察能力。
三、教学难点
准确描述小麦花、果实的细微特征(如小麦花的结构、麦穗与麦粒的关系),理解小麦各器官的功能与生长需求的关联。
分析环境因素对小麦生长的影响,能设计简单的观察实验验证猜想,培养科学探究的逻辑性。
引导学生从生活实际出发,深刻理解小麦的重要性,将节约粮食的意识转化为日常行为。
四、教学方法
观察法:引导学生运用感官和放大镜观察小麦的实物、标本及图片,获取直观认知。
讲授法:针对小麦生长周期、与人类生活的关系等知识点,进行清晰、系统的讲解。
小组合作法:组织学生分组完成观察、资料整理、实验设计等任务,培养合作能力。
情境教学法:通过播放小麦生长视频、展示粮食制品等情境,激发学生学习兴趣。
讨论法:围绕小麦的特征、生长需求等问题,组织学生交流讨论,深化理解。
五、教学过程
(一)导入新课(10分钟)
情境创设:上课伊始,教师播放一段农民伯伯收割小麦、加工面粉、制作馒头、面条的短视频,提问学生:“视频中展示的作物是什么?我们平时吃的馒头、面条是由什么加工而来的?”
学生发言:引导学生结合生活经验回答,教师根据学生回答进行总结,明确小麦是我国主要的粮食作物,我们日常食用的多种主食都来源于小麦。
引出课题:“既然小麦与我们的生活关系这么密切,那大家对小麦了解多少呢?它有什么样的特征?又是如何生长的?今天我们就一起来认识小麦。”(板书课题:认识小麦)
(二)探究新知:观察小麦的外形特征(25分钟)
实物展示:教师出示小麦的完整植株(带根、茎、叶、麦穗)、小麦种子(麦粒)标本,同时为每组学生发放小麦植株样本、放大镜,明确观察任务:“请大家小组合作,运用眼睛看、手摸、鼻子闻的方法,结合放大镜,观察小麦的根、茎、叶、花、果实,记录它们的特征。”
观察指导:教师强调观察要点,如观察根的形态(直根还是须根)、茎的粗细与表面特征、叶的形状与边缘、麦穗的形态、麦粒的颜色与形状等,提醒学生不要随意破坏样本,规范使用放大镜。
小组观察与记录:学生分组进行观察,教师巡视指导,及时解答学生的疑问,引导学生重点关注小麦与其他植物的不同之处(如小麦茎的节间、叶的平行脉、麦穗的结构)。每组指定一名记录员,将观察结果填写在《小麦外形特征观察记录表》中。
成果交流与总结:各小组派代表分享观察结果,教师结合学生发言,运用课件展示小麦各器官的高清图片,逐一梳理特征:
(1)根:小麦的根为须根,细长且多,分布在土壤表层,主要作用是吸收水分和无机盐,固定植株。
(2)茎:小麦的茎称为麦秆,呈圆柱形,中空,表面光滑,有明显的节间,质地较坚韧,能支撑植株向上生长。
(3)叶:小麦的叶为长条形,颜色深绿,叶片扁平,边缘光滑,叶脉为平行脉,叶片表面有细小的绒毛,能进行光合作用,制造有机物。
(4)花:小麦的花很小,聚集在麦穗上,称为小穗,每个麦穗上有多个小穗,花无鲜艳的颜色,靠风力传播花粉。
(5)果实:小麦的果实为颖果,也就是我们常说的麦粒,呈椭圆形,颜色有白色、黄色等,果皮和种皮紧密结合,里面含有胚和胚乳,是小麦繁殖后代和储存营养的器官。
对比区分:教师出示水稻、狗尾草的植株图片,与小麦进行对比,提问:“小麦与水稻、狗尾草在外形上有哪些不同?”引导学生从茎、叶、果实等方面区分,强化对小麦特征的记忆。
(三)拓展延伸:小麦的生长周期与人类生活(20分钟)
小麦的生长周期:教师播放小麦生长周期的动画,从播种、发芽、拔节、抽穗、开花、结果到成熟,逐一讲解各阶段的时
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