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2025级班级学习挑战赛方案

一、活动名称

“博学笃行，砺能思远”——2025级班级学习挑战赛

二、活动背景与目的

进入大学阶段，培养自主学习能力、深化知识理解与应用、激发学习内驱力成为学生成长的关键。为响应学校优良学风建设号召，营造班级内部积极向上、互助共进的学习氛围，帮助2025级新生更快适应大学学习节奏，夯实学科基础，提升综合素养与团队协作能力，特策划并举办本次班级学习挑战赛。

本活动旨在通过多样化的竞赛形式，将知识学习与趣味挑战相结合，变“被动接受”为“主动探索”，使学生在竞争与合作中发现学习的乐趣，明确学习目标，进而推动班级整体学习风气的提升。

三、活动主题

以赛促学，以学促行，共筑优良学风

四、活动对象

2025级全体班级学生（可根据班级实际情况，以个人或小组为单位参与）

五、活动时间与地点

*活动时间：学年第一学期（具体时间跨度及各阶段节点另行通知）

*活动地点：班级教室、学校公共学习空间、线上平台等（根据不同环节需求确定）

六、活动内容与形式设计

为兼顾知识的广度与深度，激发不同层次学生的参与热情，本次挑战赛将设置多个环节，融合个人竞技与团队协作，具体内容如下：

（一）个人赛环节

1.“知识星探”基础学科知识竞答

*内容：涵盖本学期核心基础课程的重点、难点知识，题型包括选择题、填空题、简答题等。

*形式：采用线上限时答题或线下闭卷笔试形式。可分阶段进行，如单元知识竞答、期中综合竞答等。

*目的：检验学生对基础知识的掌握程度，巩固学习成果。

2.“思维火花”主题研讨/观点陈述

*内容：围绕课程相关的拓展主题、社会热点问题或开放性议题，提前公布选题范围。

*形式：学生自主选择题目，准备书面材料（如小论文、观点提纲），并进行限时口头阐述与答辩。评委可由任课教师、辅导员及学生代表组成。

*目的：培养学生独立思考能力、资料搜集与分析能力及语言表达能力。

（二）团队赛环节（建议3-5人一组）

1.“协作攻坚”学科问题解决/项目设计

*内容：针对某一具体学科的综合性问题、案例分析或小型项目设计任务（如编程实现、实验设计、调研报告框架等）。

*形式：团队共同研讨、分工合作完成任务，并提交成果报告，进行现场展示与答辩。

*目的：提升学生综合运用知识解决实际问题的能力，培养团队协作与沟通能力。

2.“学海泛舟”主题知识竞赛擂台赛

*内容：综合多学科知识，设置必答题、抢答题、风险题等多种题型，可加入趣味图片题、音频题等。

*形式：团队对抗形式，现场计分，可采用淘汰制或积分制。

*目的：增加学习的趣味性和竞争性，拓宽知识面，考验团队的快速反应与知识储备。

3.“学以致用”实践技能比拼

*内容：根据专业特点或通用技能需求，设置如“信息检索能手”、“数据可视化大赛”、“PPT设计与演示”、“微视频创作”等与学习密切相关的技能竞赛。

*形式：团队合作完成指定技能任务，提交作品或现场操作演示。

*目的：提升学生的实践操作能力和学习工具应用能力。

七、活动流程安排

1.启动与宣传阶段（活动前2周）：发布活动方案，召开班会进行动员，利用班级群、公告栏等渠道广泛宣传，鼓励学生积极报名参与。

2.报名与组队阶段（宣传后1周内）：组织学生报名，个人赛直接报名，团队赛自行组队并确定队长。

3.赛前准备阶段：公布各竞赛环节具体规则、题库范围（若有）、选题方向等，给予学生充分准备时间。

4.竞赛实施阶段：按照活动内容与形式设计，分阶段、分场次有序组织各项竞赛。

5.成绩评定与公示阶段：各环节竞赛结束后，及时组织评卷或评审，公布比赛结果并进行公示，接受监督。

6.总结表彰与经验分享阶段：举办总结表彰大会，对获奖个人与团队进行颁奖。邀请优秀参赛者分享学习经验与参赛心得，形成良好学风导向。

八、评奖办法

1.奖项设置：

*个人奖项：各单项个人赛分别设置一、二、三等奖及优秀奖若干名。可综合个人赛表现评选“学习标兵”、“知识达人”等荣誉称号。

*团队奖项：各团队赛分别设置一、二、三等奖及最佳协作奖、最佳创意奖等若干名。

*班级组织奖项：可根据各班参与度、获奖情况、活动组织配合等评选“优秀组织班级”。

2.奖励形式：颁发荣誉证书、学习用品、书籍资料、班级量化考核加分、推荐参与更高级别竞赛等。奖励应以精神激励为主，物质奖励为辅。

3.评选原则：公平、公正、公开，严格按照既定评分标准执行。

九、活动保障措施

1.组织保障：成立由辅导员任组长，班干部、学习委员、课代表为核心成员的活动筹备与执行小组，明确分工，责任到人。

2.资源保障：积