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高校外国文学史在线课堂作业题目

引言

本在线课堂作业旨在考察同学们对外国文学史课程核心知识点的掌握程度、文本细读能力、批判性思维以及学术表达能力。通过完成以下作业，希望同学们能够深化对不同历史时期、不同文学流派的代表作家及其作品的理解，并能初步运用文学理论进行分析和阐释。请同学们认真阅读题目要求，选择自己感兴趣且有把握的题目进行作答。

作业题目（任选其一）

模块一：古希腊罗马文学与中世纪文学

1.论古希腊悲剧中的命运观念。请以索福克勒斯的《俄狄浦斯王》或埃斯库罗斯的《普罗米修斯》为例，分析古希腊悲剧中命运的内涵、表现形式及其对人物行动和悲剧结局的影响，并谈谈你对这种命运观的现代思考。

2.试析《神曲》的象征意义与人文主义思想的萌芽。但丁的《神曲》是中世纪文学的巅峰之作，其结构宏大，象征手法运用娴熟。请结合作品具体篇章，分析其主要的象征意象，并探讨其中蕴含的早期人文主义思想因素。

模块二：文艺复兴时期文学

3.“哈姆雷特的延宕”之我见。哈姆雷特是莎士比亚塑造的经典悲剧人物，其“延宕”性格一直是学界讨论的焦点。请结合《哈姆雷特》的具体情节，谈谈你对哈姆雷特“延宕”原因的理解及其悲剧意义。

4.比较分析堂吉诃德与桑丘·潘沙的形象及其象征意义。塞万提斯的《堂吉诃德》塑造了文学史上著名的一对人物。请分析这两个人物的性格特征，并探讨他们各自承载的作者对理想与现实、骑士精神与市民意识的思考。

模块三：17、18世纪文学（古典主义、启蒙文学）

5.从《伪君子》看莫里哀古典主义喜剧的艺术成就与社会批判精神。莫里哀是古典主义喜剧的大师。请以《伪君子》为例，分析其如何体现古典主义的“三一律”原则，并探讨作品对宗教伪善和社会陋习的深刻批判。

6.论卢梭《忏悔录》的真实性与文学价值。《忏悔录》开创了西方现代自传文学的先河。请结合作品内容，谈谈你对卢梭所标榜的“真实”的理解，以及这部作品在文学史上的独特价值与影响。

模块四：19世纪文学（浪漫主义、现实主义、自然主义）

7.分析《巴黎圣母院》中雨果的浪漫主义艺术特色。雨果是法国浪漫主义文学的旗手。请以《巴黎圣母院》为例，从情节设置、人物塑造、对比手法、情感表达等方面，阐述雨果浪漫主义文学的主要特征。

8.探讨《红与黑》中于连·索雷尔的形象及其典型意义。司汤达的《红与黑》是法国批判现实主义文学的奠基之作。请分析于连·索雷尔这一人物的复杂性格，并论述其作为特定时代青年知识分子代表的典型意义。

9.从《复活》看托尔斯泰的“心灵辩证法”与道德理想。托尔斯泰以其独特的“心灵辩证法”著称。请结合《复活》中聂赫留朵夫或玛斯洛娃的形象转变，阐释托尔斯泰的“心灵辩证法”的具体表现及其所追求的道德理想。

模块五：20世纪及以后文学（现代主义、后现代主义及其他）

10.分析《变形记》中格里高尔变形的象征意义及其对现代人生存困境的隐喻。卡夫卡的《变形记》是现代主义文学的经典之作。请解读格里高尔“变形”这一核心事件的多重象征意义，并探讨作品如何揭示了现代社会中人的异化、孤独与荒诞感。

11.论《百年孤独》中的魔幻现实主义特征及其对拉丁美洲文化身份的书写。马尔克斯的《百年孤独》将魔幻现实主义推向高峰。请结合作品中的具体情节与意象，分析其魔幻现实主义的艺术手法，并阐述作品如何反映了拉丁美洲的历史、文化与民族身份认同问题。

12.试析《等待戈多》的荒诞性及其哲学意蕴。贝克特的《等待戈多》是荒诞派戏剧的代表作。请从情节、人物、语言等方面分析作品的荒诞性特征，并探讨其背后蕴含的关于人类存在、希望与意义的哲学思考。

模块六：综合应用与文本细读

13.文学思潮比较：选择19世纪浪漫主义文学与20世纪现代主义文学中的各一部代表作品，比较分析两者在核心思想、艺术表现手法及对待传统态度上的主要差异与联系。

14.文学形象比较：在你所学过的外国文学作品中，选择两位具有相似或相反命运的女性形象（如简·爱与苔丝，或其他你熟悉的形象），比较分析她们的性格特征、命运成因及其反映的社会历史背景与性别观念。

15.文本细读：从以下提供的经典文本片段中任选其一（教师将在在线课堂中提供具体文本片段，如莎士比亚《哈姆雷特》“生存还是毁灭”独白、歌德《浮士德》“书斋”一场、波德莱尔《恶之花》选段等），进行细致的文本分析，阐释其思想内涵与艺术特色。

作业要求

1.内容要求：观点明确，论据充分，论证逻辑清晰，能够体现对所学知识的理解与运用。鼓励独立思考与创新性见解。

2.结构要求：文章应有清晰的引言、主体论证和结论。主体部分可根据论述需要分点阐述，但避免简单罗列。

3.字数要求：除文本细读题外，其他题目作业字数以适中为宜，需充分展开论述；文本细读题目则应聚焦文本，深入挖掘。

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