洞庭湖美景与古诗赏析教学设计.pdfVIP

《望洞庭》试讲稿

于苗苗

各位评委老师：

大家好！我是应聘小学语文的x号考生，今天我试讲的题目是《望洞庭》，下面开

始我的试讲。

一、导入

上课！好。在学习今天的课文内容之前，老师给大家看一段。看完了，

这里美吗？有同学知道这是哪里吗？对，洞庭湖。

今天，老师带领大家来看一看在古人眼中洞庭湖样子的。《望洞庭》，齐读标题。

二、讲授新课

老师请一位同学来读一读这首诗。你来读。这位同学读的非常棒，老师请大家注意一个

字“螺”，这个字是左右结构，左边一个“虫”，右边一个“累”，写一写。

这首诗是唐代作家所写。哪位同学根据自己课下搜集的资料，给大家介绍一下刘

禹锡。这位同学。你说字梦得，是现今徐州人，祖籍洛阳，唐朝大文学家，唐代中

晚期著名诗人，有“诗豪”之称。你搜料很用心。

老师请大家思考一个问题，这首诗主要描写了什么？你来说，你说主要描写了诗人刘禹

锡在洞庭湖看到的景色。回答的真棒。那你知道洞庭湖在什么地方吗？你说是在湖南省北部。请

坐。请看大屏幕，你能在地图中找出洞庭湖的位置吗？谁上来指一下。你来。对，就是在这

里。

诗人在这里都望到了什么？我们先来看第一句“湖光秋月两相和”，你看到了什么？你

说有湖光和秋月。好，由此可知，现在季节。对，秋天。作者是怎么形容湖光和秋月

的呢？你说“两相和”，能解释一下吗？嗯，你说秋夜的月亮映在湖光之中，两者融为一体，

相互融合，非常和谐。回答的很有见地，请坐。

随着诗人的目光，我们又望向了哪里？对，都答对了，潭面。潭面是怎样的？你

来说，你说潭面没有风，静的像一面没有打磨的镜子一样。嗯，你理解的很到位。“镜未磨”

三字十分形象贴切地表现了千里洞庭、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。这

里作者把湖面说成像一面镜子，这是运用什么修辞手法？对，都学过了，是比喻。

咱们来接着看第三、四句，诗人又望到了什么？请前后四人为一小组，结合课下

注释，给10分钟时间，讨论一下。时间到。哪位小组代表能来说一下？小组。你

说诗人望到了洞庭湖中的君山，山和水交相辉映，浑然一体。请坐，洞察到了诗人的目

光所向，非常棒。还有要说的吗？你来说。你说这两句诗写的非常美，将洞庭湖的湖面比作

“白银盘”，将君山比作“青螺”，给人以美的享受。这位同学赏析的很美，这两句诗中也

用到了咱们刚才提到的修辞手法，对，比喻的修辞手法。

请带着这样一种美的享受，大声有感情地朗读课文，并请思考这样一个问

题：“你从诗中读到了作者什么样的心境，你对这首诗的感受样子的？”开始吧。好，

哪位同学来说一下？你来。你说你读来感觉这首诗描写的非常生动，仿佛置身其中，悠然自

得，非常浪漫。请坐。你也来说一说。你说，作者此时应该是内心非常宁静的，所谓宁静致

远，也反映了诗人超然淡泊的思想感情。这两位同学都读出了自己的感受，都有自己独到的

见解，相信其他同学也一样。

三、巩固练习

接下来，我们来进行一个小比赛，每一排分别为一个小组，共四个小组，我们跟随着音

乐，看那个小组能读出诗人所感受到的。好，第一小组准备。第二小组准备。第三小组准备。

第四小组准备。四个小组都读完了，第一、三小组读很大，但节奏和上稍逊一筹，

要继续努力哦，第一小组和第四小组读出了诗中的，给鼓鼓掌。

四、课堂