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《中国建筑的特征》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生理解并概括中国建筑的基本特征，把握文中“文法”“词汇”等核心概念的含义。

*学习本文围绕中心话题，条分缕析、逐层深入的说明顺序和准确、严密、简洁的说明语言。

*培养学生筛选信息、概括要点、理解阐释的能力，以及对传统文化的感知与探究能力。

2.过程与方法：

*通过问题引导，鼓励学生自主阅读、合作探究，深入文本，把握作者观点。

*运用比较阅读、图文结合等方法，帮助学生直观理解中国建筑的独特之处。

*引导学生联系生活实际，思考中国传统建筑文化的当代价值与传承。

3.情感态度与价值观：

*感受中国建筑的恢弘气势与精巧构思，激发学生对中国优秀传统文化的自豪感和热爱之情。

*理解建筑作为文化载体的意义，培养学生对文化遗产的尊重与保护意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

*准确概括中国建筑的九大基本特征，理解其内在逻辑关系。

*深刻理解“文法”“词汇”的比喻义，把握中国建筑的“可译性”。

2.教学难点：

*理解中国建筑“木材结构”这一核心特征对其他诸多特征的决定性影响。

*体会作者在平实语言中蕴含的对中国建筑艺术的深厚情感和理性思考。

三、教学方法

1.情境导入法：利用图片、视频等多媒体资源，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.问题探究法：设置富有启发性的问题，引导学生主动思考，深入文本。

3.合作讨论法：组织学生进行小组讨论，分享见解，碰撞思想。

4.比较阅读法：适当引入中西建筑对比材料，加深对中国建筑特征的理解。

5.多媒体辅助教学法：运用PPT、短视频等，增强教学的直观性和生动性。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件，包含中国传统建筑的典型图片（如故宫、天坛、应县木塔、苏州园林等）、相关视频片段、梁思成先生的介绍资料、中国建筑主要构件名称及示意图。

2.学生准备：预习课文，疏通字词，初步感知文章内容，尝试概括中国建筑的主要特征；搜集1-2张自己感兴趣的中国传统建筑图片或小故事，准备课堂分享。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一（图片/视频导入）：

师：同学们，请看大屏幕上的这些图片（或播放一段简短的中国传统建筑视频集锦）。这些建筑，有的气势恢宏，有的精巧雅致，它们承载着我们民族数千年的历史与文化。今天，就让我们一同走进建筑大师梁思成先生的《中国建筑的特征》，去探寻这些古老建筑背后的独特密码。

*方式二（谈话导入）：

师：同学们，我们身边或许就有一些老房子、古建筑。大家有没有留意过它们和我们现在住的楼房在样子、材料、建造方式上有什么不同？（引导学生自由发言）今天，我们要学习的课文，就是我国著名建筑学家梁思成先生为我们系统阐述中国建筑独特魅力的文章——《中国建筑的特征》。

（二）作者及背景简介（约3分钟）

*师：提到中国建筑，就不能不提到梁思成先生。谁能简要介绍一下你所了解的梁思成先生？（学生分享，教师补充）

*（PPT展示梁思成先生照片及简介）梁思成，我国著名建筑史学家、建筑师、城市规划师和教育家，毕生致力于中国古代建筑的研究和保护。他与林徽因女士一起，不畏艰辛，踏遍中国大地，测绘、拍摄、研究了大量古建筑，为中国建筑史的研究奠定了坚实基础。《中国建筑的特征》是他为普及中国建筑文化、阐述中国建筑体系而写的一篇重要文章。

（三）整体感知，梳理文脉（约10分钟）

1.速读要求：学生快速阅读课文，圈点勾画，思考：作者围绕“中国建筑的特征”主要谈了哪些方面的内容？文章的结构是怎样的？

2.学生讨论，教师引导：

*明确：文章首先指出中国建筑体系是独特的，并分布地域广大；然后重点阐述了中国建筑的九大基本特征；接着，作者将中国建筑的风格和手法比作“文法”和“词汇”；最后，谈到了中国建筑的“可译性”问题，并强调了各民族建筑之间的“可译性”以及继承发扬本民族建筑传统的重要性。

*梳理文章结构：总起（引出话题）——分述（九大特征、文法词汇）——总结（可译性与传承）。

（四）深入研读，探究特征（约20分钟）

1.聚焦“九大基本特征”：

*师：作者用了“至为明显”来形容中国建筑的基本特征。请同学们细读文章第二部分，小组合作，尝试用简洁的语言概括这九大特征，并思考这些特征之间是按照什么顺序来说明的？哪些是属于“结构特征”，哪些是属于“装饰特征”？

*（学生分组讨论，每组负责概括2-3个特征，并派代表发言，教师引导学生明确、修正，PPT逐条展示九大特征的核心内容）

*（1）木材为主要建材，房身部分以木材做立柱和横梁，形成“框架结构”。

*（2）平面布置