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播撒暖阳，点亮心灯——记[学校名称]教师[教师姓名]助人为乐先进事迹

在[学校名称]，提起[教师姓名]老师，同事们会说：“[姓氏]老师啊，热心肠，谁有事找她/他准没错！”学生们会说：“[姓氏]老师像妈妈/爸爸一样，特别温暖。”这份来自师生的普遍赞誉，源于[教师姓名]老师多年如一日，在平凡的教育岗位上，不仅兢兢业业教书育人，更以一颗赤诚之心，默默地践行着“助人为乐”的中华传统美德，用实际行动诠释着师者仁心的深刻内涵。她/他没有惊天动地的壮举，却在点滴小事中彰显着人性的光辉，如春雨般滋润着身边每个人的心田。

一、春风化雨，爱生如子，甘做学生成长路上的“引航灯”与“守护者”

[教师姓名]老师深知，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的唤醒与陪伴。她/他始终将学生的冷暖放在心上，尤其关注那些在学习或生活上遇到困难的孩子。

班里曾有一名学生[化名，如“小明”]，因家庭变故，性格变得内向孤僻，学习成绩也一落千丈。[教师姓名]老师发现后，没有简单地批评说教，而是首先从生活上给予关心。她/他经常利用课余时间与[小明]谈心，了解其内心的困惑与不安，像朋友一样倾听，像亲人一样开导。得知[小明]有时因家庭原因午饭都凑活，[教师姓名]老师便常常从家里带来可口的饭菜，或是以“奖励进步”的名义为其添置学习用品。在学习上，她/他更是耐心辅导，利用午休和放学后的时间为[小明]查漏补缺，鼓励他重拾信心。经过[教师姓名]老师长时间的悉心关怀与帮助，[小明]的脸上重新绽放了笑容，性格也开朗了许多，学习成绩稳步提升，最终顺利考入了理想的高中/大学。这样的例子，在[教师姓名]老师的教学生涯中不胜枚举。她/他常说：“每个孩子都是一颗独特的种子，需要阳光雨露，我们多一份关爱，他们就可能多一份茁壮成长的力量。”

二、友爱互助，携手同行，乐为同事工作中的“好伙伴”与“贴心人”

在同事眼中，[教师姓名]老师是一个热心快肠、乐于助人的好伙伴。她/他不仅在教学上精益求精，还非常乐于将自己的教学经验和心得毫无保留地分享给年轻教师。每当有新教师入职或同事承担公开课、比赛课任务时，[教师姓名]老师总是主动伸出援手，帮助他们分析教材、设计教学环节、打磨课件，有时甚至为了一个细节反复研讨，毫无怨言。

记得有一次，同事[同事姓氏]老师突发急性肠胃炎，需要住院治疗，而她/他所带班级的课程和班主任工作一时无人接手。[教师姓名]老师得知后，二话不说，主动向学校领导请缨，承担起了[同事姓氏]老师班级的代课任务，并协助处理班级日常事务。那段时间，[教师姓名]老师每天都早早到校，很晚才回家，既要完成自己原本繁重的教学工作，又要兼顾新接手班级的各项事务，常常忙得连喝水的时间都没有。同事们看在眼里，疼在心里，纷纷表示要帮忙分担，[教师姓名]老师总是笑着说：“没事，都是应该做的，[同事姓氏]老师安心养病最重要。”她/他的无私帮助，不仅解了学校和同事的燃眉之急，更在教师团队中营造了互助友爱的良好氛围。

三、热心公益，乐于奉献，勇做社区服务的“志愿者”与“践行者”

[教师姓名]老师的助人之心，不仅体现在校园内，更延伸到了广阔的社会。她/他积极参与各类志愿服务活动，用实际行动传递正能量。在社区组织的“关爱空巢老人”活动中，总能看到[教师姓名]老师忙碌的身影。她/他定期去看望社区里的几位独居老人，陪他们聊聊天、读读报，帮助他们打扫卫生、购买生活用品，老人们都亲切地称她/他为“贴心的小棉袄”/“能干的好小伙”。

此外，[教师姓名]老师还积极参与学校组织的爱心捐助活动，多次为贫困地区的儿童捐赠图书、衣物和学习用品。她/他常说：“能力有大小，爱心无边界。只要我们每个人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这种朴素的想法和持续的行动，展现了一名人民教师强烈的社会责任感和无私的奉献精神。

四、润物无声，榜样引领，善为优良师风的“传承者”与“弘扬者”

[教师姓名]老师的助人为乐，并非一时兴起，而是内化于心、外化于行的自觉行动。她/他用自己的一言一行，影响着身边的每一个人。学生们在她/他的感召下，也学会了关心他人、帮助同学，班级里互助友爱的氛围日益浓厚。同事们在她/他的带动下，也更加积极地参与到互助合作中来，整个学校的师风、校风也因此更加和谐向上。

面对大家的赞誉，[教师姓名]老师总是显得很淡然：“我没做什么惊天动地的大事，都是些力所能及的小事。看到别人因为我的帮助而渡过难关、露出笑容，我自己也会感到很快乐。”这份朴实无华的话语，道出了她/他助人为乐的初心——不求回报，只为那份内心的充实与安宁，只为那份作为师者的责任与担当。

[教师姓名]老师就是这样一位在平凡岗位上默默奉献、播撒大爱的好老师。她/他用爱心温暖童心，用真情帮助他人，用行动诠释美德。她/他的事迹或许不够轰轰烈烈，却如涓涓细流，滋润人心；如点点星光，照亮前路。她/他是我们身