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部编人教版2025-2025学年七年级语文第一学期教学工作计划

本学期七年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。教学过程中，将坚持以学生为主体，教师为主导，注重激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，夯实语文基础，提升阅读与写作能力，引导学生在语言文字的运用中感受中华文化的魅力，树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，紧密结合部编人教版教材的特点，优化教学方法，力求使教学既有深度又有温度，促进学生语文素养的全面发展。

二、学情分析

七年级新生刚从小学升入初中，正处于从小学阶段向初中阶段过渡的关键时期。他们在小学阶段已具备一定的识字量和初步的阅读、表达能力，但在知识的系统性、思维的深刻性、学习方法的科学性等方面尚有不足。具体表现为：部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，但也有少数学生存在畏难情绪；阅读理解多停留在表层，缺乏深层分析和概括能力；写作方面，立意、选材、语言表达等尚需规范和提升；口语交际时，部分学生不够大胆自信；良好的预习、复习习惯和自主学习能力有待培养。此外，学生个体差异较大，需在教学中加以关注和引导，帮助他们顺利完成过渡，尽快适应初中语文的学习节奏和要求。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.继续认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能规范、端正、整洁地书写汉字，养成良好的写字习惯。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步掌握默读的方法，提高阅读速度和理解能力，能概括文章主要内容，体会作者思想感情。

4.学习阅读不同体裁的现代文，如记叙文、说明文等，初步掌握其基本特点和阅读方法。

5.诵读古代诗词和浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，积累常见的文言实词和虚词。

6.初步学会根据写作要求搜集素材，能写简单的记叙文和说明文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，并能修改自己的习作。

7.能认真倾听他人发言，能清楚、连贯地表达自己的意思，积极参与课堂讨论和口语交际活动。

8.初步学会策划和组织简单的语文综合性学习活动，在活动中学习合作与探究。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主阅读、独立思考，培养探究意识和能力。

2.倡导合作学习，通过小组讨论、交流等形式，分享学习心得，共同解决问题。

3.注重学习方法的指导，如指导学生掌握圈点批注、摘录要点、整理笔记等阅读方法，学习观察、积累、构思、修改等写作方法。

4.鼓励学生在生活中学习语文，将语文学习与生活实际相联系，在实践中运用语文知识。

（三）情感态度与价值观

1.培养热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

2.通过阅读优秀作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，培养积极向上的人生态度。

3.学会关爱他人、关注社会、热爱生活，形成正确的价值观和积极的人生态度。

4.在语文学习中培养审美情趣，初步学会欣赏文学作品的语言美、情感美和意境美。

四、教材分析

本学期所使用的部编人教版七年级语文上册教材，在内容编排上注重立德树人，贴近学生生活实际，体现时代特色。教材以单元为基本结构，每个单元围绕一个核心主题组织选文，兼顾文体知识和语文能力的培养。

教材内容丰富多样，既有展现自然之美、人间真情的现代文，也有传承中华优秀传统文化的古诗文。现代文阅读注重培养学生的整体感知、信息提取、概括分析、品味语言等能力；古诗文阅读则强调诵读积累，初步培养学生阅读古文的语感和能力。写作部分贴近学生生活，注重培养观察能力和表达能力，训练序列清晰，循序渐进。口语交际和综合性学习活动设计新颖，旨在提升学生的语文综合运用能力和实践能力。

教材的重点在于培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，难点在于引导学生对文本进行深度解读，体会作者情感，以及将所学知识内化为自身的语文素养并灵活运用于实践。教学中应充分挖掘教材潜力，利用好课文的范例作用，引导学生举一反三。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.培养学生良好的阅读习惯，提高现代文阅读理解能力，尤其是概括文章主旨、把握作者情感、品味关键语句含义的能力。

2.引导学生掌握记叙文、说明文等基本文体的阅读方法。

3.加强写作基础训练，指导学生写好记叙文，做到内容具体、中心明确、条理清楚、语句通顺。

4.重视古诗文的诵读与积累，理解古诗文的基本内容和思想内涵，培养学生对传统文化的兴趣。

5.培养学生规范书写的习惯，提高书写质量。

（二）教学难点

1.引导学生对文本进行深层解读，培养批判性思维和独立思考能力。

2.提高学生写作的立意新颖性和表达的生动性，克服写作中的“假大空”现象。

3.帮助学生