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人教版六年级数学重点知识点全面总结

六年级的数学学习，是小学阶段知识体系的总结与升华，既有对过往知识的深化，也有新知识的拓展，同时为初中数学的学习奠定重要基础。这份总结旨在梳理六年级数学的核心知识点，帮助同学们构建清晰的知识网络，提升学习效率。

一、数与代数

数与代数领域在六年级占据重要地位，知识点的综合性和应用性都有所增强，需要同学们在理解概念的基础上，灵活运用。

（一）分数的乘法和除法

分数乘除法是本学期计算的重点和难点，其意义和运算方法与整数乘除法既有联系又有区别。

1.分数乘法：

*意义：分数乘整数，表示求几个相同加数的和的简便运算；一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。

*计算法则：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。能约分的要先约分，再计算，结果需是最简分数。

*运算定律：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用。这些定律的灵活运用，能使计算更加简便。

2.分数除法：

*意义：与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

*计算法则：除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数。这是分数除法的核心，理解“倒数”的概念至关重要。

*分数混合运算：运算顺序与整数混合运算相同，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。在计算过程中，要观察算式特点，合理运用运算定律进行简便计算。

3.解决问题：

*求一个数的几分之几是多少：用乘法计算，即“一个数×几分之几”。

*已知一个数的几分之几是多少，求这个数：用除法计算，或设这个数为未知数，列方程解答。这类问题的关键是找准“单位‘1’”的量。

*稍复杂的分数应用题：往往涉及“比一个数多（或少）几分之几”的数量关系。解题时，需先确定单位“1”，再分析数量间的关系，可以借助线段图等辅助手段帮助理解。

（二）百分数

百分数是分数的一种特殊形式，在日常生活中应用广泛。

1.意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比。百分数不能表示具体的数量，后面不带单位名称。

2.百分数与分数、小数的互化：

*百分数化小数：去掉百分号，同时把小数点向左移动两位。

*小数化百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

*百分数化分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。

*分数化百分数：通常先把分数化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再化成百分数。

3.百分数的应用：

*常见的百分率：如出勤率、合格率、成活率、发芽率等，这些百分率实质上是“部分量占总量的百分之几”。

*百分数应用题：其数量关系与分数应用题基本相同，关键是找准单位“1”，理解“增加百分之几”、“减少百分之几”等含义。例如，折扣、纳税、利率等实际问题，都是百分数应用的典型例子。

（三）比和比例

比和比例是六年级数学中的重要概念，也是解决实际问题的有力工具。

1.比的意义和性质：

*意义：两个数相除又叫做两个数的比。比表示两个数的关系。

*各部分名称：在比中，比号前面的数叫前项，比号后面的数叫后项，前项除以后项所得的商叫比值。

*基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。利用这一性质可以化简比。

*化简比与求比值的区别：化简比的结果是一个最简整数比（可以是分数形式），而求比值的结果是一个数（可以是整数、小数或分数）。

2.比例的意义和基本性质：

*意义：表示两个比相等的式子叫做比例。

*各部分名称：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

*基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这是解比例的依据。

*解比例：根据比例的基本性质，求比例中的未知项，叫做解比例。

3.正比例和反比例：

*正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。关系式通常为y/x=k（一定）。

*反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。关系式通常为x×y=k（一定）。

*判断正反比例：关键看两种量相对应的两个数的比值一定还是乘积一定。

4.比例的应用：如按比例分配、用比例解决实际问题等。用比例解决问题时，要先判断题目中的量成什么比例关系，再根据正反比例的意义列出比例式求解。

（四）负数的初步认识

负数是对数系的一次重要扩展，用于表示具有相反意义的量。

1.意义：像-1