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北师大版2025小学六年级数学易错题专项练习题

亲爱的同学们，六年级的数学学习即将告一段落，这是一个充满挑战与收获的阶段。在数学学习中，我们不仅要掌握基本概念和方法，更要警惕那些容易让我们“栽跟头”的易错题。这些题目往往看似简单，却暗藏玄机，稍不留意就可能出错。本次专项练习，我们就针对六年级数学中的一些典型易错点进行梳理和强化，希望能帮助大家擦亮双眼，识破“陷阱”，稳步提升数学解题能力。

一、数与代数

（一）分数乘除法的意义与计算

易错点点拨：

1.混淆分数乘除法的意义，特别是“求一个数的几分之几是多少”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的区别。

2.分数混合运算中，运算顺序出错，或约分不彻底、错误。

3.结果忘记化成最简分数，或带分数与假分数的转换错误。

练习题：

1.判断题：一根绳子长5米，用去了它的1/5，还剩4/5米。（）

2.选择题：一个数的3/4是12，求这个数。正确的列式是（）。

A.12×3/4B.12÷3/4C.3/4÷12D.12+3/4

3.计算下面各题，能简算的要简算。

（1）5/6÷（1/2+5/6）（2）3/4×5/7+3/4×2/7

4.一根钢材长8米，第一次用去全长的1/4，第二次用去1/4米，还剩多少米？

参考答案与思路简析：

1.×思路简析：用去1/5，是指用去了5米的1/5，即5×1/5=1米，还剩5-1=4米，而不是4/5米。这里混淆了分率和具体数量。

2.B思路简析：已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法。所以用12除以3/4。

3.（1）5/6÷（1/2+5/6）=5/6÷（3/6+5/6）=5/6÷8/6=5/6×6/8=5/8（注意先算括号内，通分要正确）

（2）3/4×5/7+3/4×2/7=3/4×(5/7+2/7)=3/4×1=3/4（运用乘法分配律简算，注意提取相同因数）

4.8-8×1/4-1/4=8-2-0.25=5.75（米）或5又3/4米。思路简析：第一次用去的是全长的1/4（分率），用乘法计算具体长度；第二次用去的是1/4米（具体数量），直接减去。注意区分两个“1/4”的不同含义。

（二）比和百分数的应用

易错点点拨：

1.比的意义理解不清，前后项顺序颠倒；求比值与化简比混淆。

2.百分数应用题中，单位“1”的量判断错误，导致列式错误（特别是“增加了百分之几”、“减少了百分之几”）。

3.折扣、税率、利率的实际应用计算错误，或对概念理解不到位。

练习题：

1.填空题：甲数是乙数的3/5，甲数与乙数的比是（），乙数与甲乙两数和的比是（）。

2.判断题：六（1）班男生人数比女生多20%，那么女生人数比男生少20%。（）

3.一种商品原价120元，现在打八折出售，现价比原价便宜了多少元？

4.某工厂今年产值比去年增加了二成，已知去年产值是800万元，今年产值是多少万元？如果今年产值是960万元，那么去年产值是多少万元？

参考答案与思路简析：

1.（3:5），（5:8）。思路简析：甲数是乙数的3/5，可把乙数看作5份，甲数就是3份。甲乙两数和是8份。注意比的顺序。

2.×思路简析：男生比女生多20%，是以女生人数为单位“1”；女生比男生少百分之几，是以男生人数为单位“1”。设女生为100人，男生则为120人。女生比男生少（____）/120≈16.7%，不是20%。

3.120×(1-80%)=120×20%=24（元）。思路简析：打八折意味着现价是原价的80%，那么便宜了原价的20%，求原价的20%是多少。

4.第一问：800×(1+20%)=800×1.2=960（万元）。思路简析：增加二成即增加20%，今年是去年的120%。

第二问：960÷(1+20%)=960÷1.2=800（万元）。思路简析：今年产值是去年的120%，已知今年求去年，用除法。

二、空间与图形

（一）圆的周长与面积

易错点点拨：

1.混淆圆的周长和面积公式，或在计算时忘记乘π、或π取值错误。

2.对于“半圆”的周长计算，容易忽略直径部分，只算圆周长的一半。

3.环形面积计算时，忘记用外圆面积减去内圆面积，或直接用（R-r）2×π。

练习题：

1.填空题：一个圆的半径是4厘米，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。一个半圆的直径是6厘米，它的周长是（）厘米。

2.一个圆形花坛的直径是10米，在它的周围修一条宽1米的环