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中考语文文言文常见一词多义汇总

文言文学习中，“一词多义”是理解文意的关键，也是中考考查的重点与难点。一个看似普通的汉字，在不同语境下往往承载着迥异的含义。唯有准确把握这些细微差别，方能真正读懂古文的意蕴。以下结合初中语文教材及中考常见篇目，对一些高频多义词进行梳理与辨析，希望能为同学们的复习备考提供助力。

一、掌握一词多义的核心方法

理解一词多义，最根本的是要结合具体语境进行推断。一个词孤立来看可能有多种解释，但一旦放入特定的句子中，其含义往往是唯一的或最贴切的。同学们在学习时，应注重积累课内典型例句，并尝试将这些义项迁移到新的阅读材料中去辨析。

二、常见虚词的一词多义

虚词在文言文中数量虽不多，但使用频率极高，且意义灵活。

之

*代词：可代人、代事、代物。

*代人：“择其善者而从之”（《论语》），此处“之”指代“善者”，即好的方面、优点。

*代事：“肉食者谋之”（《曹刿论战》），“之”指代“齐师伐我”这件事。

*代物：“学而时习之”（《论语》），“之”指代所学的知识。

*助词：

*结构助词“的”：“小大之狱”（《曹刿论战》），意为大大小小的案件。

*用于主谓之间，取消句子独立性，不译：“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》），“莲出淤泥而不染”本可独立成句，加“之”后作“爱”的宾语。

*宾语前置的标志，不译：“何陋之有？”（《陋室铭》），正常语序为“有何陋”。

*定语后置的标志，不译：“马之千里者”（《马说》），即“千里马”。

*凑足音节，无实义，不译：“公将鼓之”（《曹刿论战》），“之”用在动词“鼓”后，无实际意义。

*动词：到……去，往。“吾欲之南海”（《为学》），“之南海”即到南海去。

其

*代词：

*第三人称代词，可译为“他（她、它）的”、“他（她、它）们的”：“择其善者而从之”（《论语》），“其善者”指他们的优点。

*指示代词，可译为“这”、“那”、“其中的”：“其一犬坐于前”（《狼》），“其一”指其中的一只狼。

*副词：

*表示推测、估计，可译为“大概”、“或许”：“其真不知马也”（《马说》），意为大概是真的不认识千里马吧。

*表示反问，可译为“难道”：“其真无马邪？”（《马说》），意为难道真的没有千里马吗？

*表示祈使，可译为“可要”、“应当”：“安陵君其许寡人”（《唐雎不辱使命》），意为安陵君可要答应我啊。

而

*连词：

*表示并列关系，可译为“并且”、“又”，或不译：“中峨冠而多髯者为东坡”（《核舟记》），“峨冠”和“多髯”是并列关系。

*表示承接关系，可译为“就”、“然后”，或不译：“温故而知新”（《论语》），温习旧知识然后获得新理解。

*表示转折关系，可译为“但是”、“却”：“人不知而不愠”（《论语》），别人不了解自己却不生气。

*表示修饰关系，连接状语和中心语，可不译：“朝而往，暮而归”（《醉翁亭记》），“朝”、“暮”是“往”、“归”的时间状语。

*表示因果关系，可译为“因而”、“所以”：“四时之景不同，而乐亦无穷也”（《醉翁亭记》），因为景色不同，所以乐趣也无穷。

三、常见实词的一词多义

实词数量众多，是理解文意的基础。

走

*古义：跑。“双兔傍地走”（《木兰诗》），两只兔子贴着地面跑。

*今义：行走。

兵

*兵器，武器。“兵革非不坚利也”（《得道多助，失道寡助》），武器装备不是不精良。

*士兵，军队。“扶苏以数谏故，上使外将兵”（《陈涉世家》），扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。

顾

*回头看，看。“元方入门不顾”（《陈太丘与友期》），元方走进门不回头看。

*拜访。“三顾臣于草庐之中”（《出师表》），三次到草庐来拜访我。

*考虑，顾虑。“顾野有麦场”（《狼》），（屠户）看见田野里有个麦场。（此处“顾”也可理解为“看见”）

绝

*断绝。“往来而不绝者”（《醉翁亭记》），来来往往不断的人。

*极，非常。“佛印绝类弥勒”（《核舟记》），佛印非常像弥勒佛。

*消失，停止。“哀转久绝”（《三峡》），悲哀婉转的声音很久才消失。

属

*类。“忠之属也”（《曹刿论战》），这是尽了本职的一类事情。

*嘱托，嘱咐。“属予作文以记之”（《岳阳楼记》），嘱托我写文章来记述这件事。（“属”通“嘱”）

*连接。“属引凄异”（《三峡》），声音连续不断，凄凉怪异。

是

*这，这个，这样。“是日更定矣”（《湖心亭看雪》），这一天初更以后。

*判断动词，是。“问今是何世”（《桃花源记》），问现在是什么朝代。

行

*行走。“三人行，必有我师焉”（《论语》）。

*品行，品德。“性行淑