小学道德与法治三年级上册《我学习,我快乐》教案.docxVIP

一、单元概述

本单元旨在引导三年级学生认识学习的多面性，体验学习过程中的乐趣，培养积极主动的学习态度和良好的学习习惯。《我学习，我快乐》作为本单元的开篇课，承担着激发学生学习热情、帮助他们发现学习本身所蕴含的快乐元素的重要任务。通过本课学习，学生将初步理解学习不仅是获取知识的过程，更是一个充满探索、体验成功、享受成长的快乐旅程。

二、课题：我学习，我快乐

三、课时安排：1课时

四、授课年级：三年级上册

五、教材分析

本课教材内容紧密联系三年级学生的生活实际和认知水平，通过一系列生动的情境图片、小故事和活动设计，从“学习伴我成长”、“发现学习的快乐”、“战胜困难更快乐”等多个维度引导学生感受学习的乐趣。教材注重学生的情感体验和主动参与，鼓励学生结合自身经历进行反思和表达，为教师创设了丰富的教学空间，有助于学生在轻松愉悦的氛围中达成教学目标。

六、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的学习经历和生活经验，对“快乐”有自己朴素的理解和感受。他们求知欲强，乐于参与各种有趣的活动，喜欢得到老师和同伴的认可。然而，部分学生可能将学习仅仅视为完成任务，或将其与“枯燥”、“压力”联系起来，未能充分体验到学习过程本身的乐趣，尤其是克服困难后获得的成就感。因此，本课教学应注重引导学生从日常学习生活的点滴中发现快乐、感受快乐，并初步建立积极面对学习挑战的心态。

七、教学目标

（一）知识与技能

1.知道学习是多方面的，不仅包括课本知识的学习，还包括生活技能、与人交往等方面的学习。

2.能够结合自己的学习经历，举例说明学习中的快乐表现。

3.初步学会用简单的方法记录和分享自己的学习快乐。

（二）过程与方法

1.通过回忆、分享、情境分析、小组讨论等方式，体验学习过程中的不同快乐。

2.在活动中学会倾听他人的感受和经历，能与同伴积极交流。

（三）情感态度与价值观

1.感受学习带来的快乐，培养对学习的兴趣和积极的学习态度。

2.初步体验克服学习困难后获得的成就感和愉悦感，树立勇于面对挑战的信心。

3.体会学习与个人成长的密切联系，乐于在学习中不断进步。

八、教学重难点

（一）教学重点

引导学生发现和体验学习过程中的各种快乐，认识到学习本身就是一件快乐的事情。

（二）教学难点

帮助学生理解并体验克服学习困难后带来的深层次快乐，培养积极面对学习挑战的心态。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含与学习快乐相关的图片、短视频、小故事等）、学习快乐卡片（空白）、彩笔、小黑板或白板。

2.学生准备：回忆自己近期在学习中感到快乐的一件事或一个瞬间。

十、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.活动一：“快乐猜猜猜”

*教师：“同学们，看到‘快乐’这两个字，你们会想到什么呢？（学生自由发言，如：玩游戏、吃好吃的、得到礼物等）

*教师：“是啊，生活中有很多快乐的事情。今天，老师带来了一些特别的‘快乐瞬间’，它们都和我们每天都在做的一件事情有关，我们一起来猜猜看，这是什么事情？”

*播放课件：展示学生认真听讲、积极发言、小组合作探究、成功完成手工、解决一道难题后露出笑容等图片或短视频片段（均不出现“学习”字样）。

*引导学生猜测，最终揭示主题——“学习”。

*教师：“没错，这些快乐的瞬间都来自于我们的学习！今天，我们就一起来聊聊‘我学习，我快乐’这个话题。”（板书课题）

设计意图：通过学生喜闻乐见的“猜一猜”形式，结合生动的视觉材料，激发学生的学习兴趣，自然导入本课主题，初步打破学生对“学习”可能存在的刻板印象。

（二）探究体验，感知快乐（约15分钟）

1.活动二：“我的快乐学习清单”

*教师：“在我们每天的学习中，其实藏着很多快乐。请大家静静地想一想，最近一周，在学习中，有哪些事情让你感到开心、感到快乐呢？可以是学会了一个新字、背会了一首古诗，也可以是回答对了老师的一个提问，或者和小伙伴一起合作完成了一个任务。”

*给学生2-3分钟独立思考时间。

*发放“学习快乐卡片”，请学生用简单的图画或文字，将自己想到的快乐的学习事情记录在卡片上（1-2件即可）。

*小组分享：“现在请同学们在小组内互相分享一下你的‘快乐学习卡片’，说说你为什么觉得这件事快乐。”

*全班交流：邀请几位学生代表展示自己的卡片，并分享自己的快乐体验。教师适时引导和鼓励，如：“你学会了新本领，真为你高兴！”“帮助同学解决问题，你一定也很快乐吧！”

2.活动三：“学习快乐多棱镜”

*教师：“听了大家的分享，老师感受到了满满的快乐！原来学习中的快乐这么多！我们来给这些快乐分分类，看看学习能带给我们哪些不同的快乐呢？”

*结合学生的分享和教材内容，教师引导学生梳理：

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