高中数学教研组工作计划2.docxVIP

时光荏苒，新的工作周期已然开启。面对持续深化的教育改革与学生发展的新需求，高中数学教研组深感责任重大。本计划旨在承前启后，立足我校高中数学教学实际，以提升教学质量为核心，以促进教师专业成长为关键，以培养学生数学核心素养为目标，力求在常规工作中求实效，在重点工作上求突破，在创新工作中求发展，为我校数学教育事业的稳步推进贡献力量。

一、指导思想

以国家教育方针为指引，紧密围绕学校整体工作部署及教务处教学计划要求，深入学习并践行新课程标准理念。坚持“以生为本，以研促教，质量立组，特色发展”的原则，聚焦课堂教学主阵地，深化教学改革，优化教学策略，强化团队协作，努力提升我校高中数学教学的整体水平和育人实效，助力学生全面而有个性地发展。

二、工作目标

1.教学质量稳步提升：通过精细化教学管理与高效课堂建设，力争各年级数学学业水平测试及高考成绩在原有基础上有显著进步，缩小差距，整体提升。关注不同层次学生的发展需求，努力提高学生的数学学习兴趣与学业成就感。

2.教师素养持续增强：加强师德师风建设，提升教师的专业理论水平与教学实践能力。鼓励教师积极参与教研活动、课题研究与业务培训，培养骨干教师，促进青年教师快速成长，形成合理的教师专业发展梯队。

3.教研活动务实高效：规范教研活动流程，创新教研活动形式，确保每次活动有主题、有研讨、有收获、有记录。着力解决教学实践中遇到的真问题，推动教研成果向教学实践转化。

4.学生素养全面发展：在传授数学知识的同时，注重数学思想方法的渗透与数学核心素养的培养，如逻辑推理、数学运算、直观想象、数学抽象、数据分析和数学建模能力。鼓励学生参与数学实践与创新活动，提升数学应用意识与创新精神。

三、主要工作及措施

（一）深化课程理解，优化教学设计

1.加强课标与教材研读：组织教师深入学习《普通高中数学课程标准》，准确把握课程性质、基本理念、学科核心素养及课程内容要求。定期开展教材分析会，特别是针对新增内容、重点难点内容进行集体研讨，明确教学目标，优化教学策略。要求每位教师在开学初及各单元教学前，都能做到心中有数。

2.提升集体备课质量：坚持并完善集体备课制度。各年级备课组要固定时间、地点、主题，明确主备人。集体备课应聚焦“如何将课标要求转化为具体的教学行为”、“如何设计有效的学习活动”、“如何进行针对性的作业设计与评价”等核心问题。主备人提前准备，组内成员积极参与讨论，形成共案，个性化修改后实施，确保备课实效。避免形式主义，追求思想碰撞与智慧共享。

3.推动教学方法改革：鼓励教师积极探索符合学情和学科特点的教学模式，如启发式、探究式、合作式学习等。倡导将信息技术与数学教学深度融合，利用好多媒体、网络资源及教学软件，丰富教学手段，提高课堂吸引力和互动性。关注学生的主体地位，引导学生主动思考、勇于质疑、乐于表达。

（二）聚焦课堂实效，提升教学水平

1.开展常态化听评课活动：每位教师每学期至少承担一次公开课或研讨课，鼓励跨年级、跨学科听课。听评课要突出诊断性与建设性，重点关注教学目标的达成、教学环节的设计、学生参与度、核心素养的培养以及教学效果。课后及时组织研讨，肯定优点，指出不足，提出改进建议，促进教师专业反思与成长。

2.加强对青年教师的培养：实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的传帮带作用。为青年教师配备指导教师，定期进行教学指导、听课交流。组织青年教师参加校内外各类教学比赛、展示活动，为其搭建成长平台。鼓励青年教师多学习、多反思、多总结，快速提升教学基本功和业务能力。

3.关注学生学习过程与反馈：教师要深入了解学情，关注学生的个体差异，实施分层教学和个性化辅导。加强作业设计的研究，力求作业精炼、有效，注重基础性、层次性和探究性。及时、认真批改作业，加强面批面改，针对学生作业中反映出的问题及时进行反馈与辅导。利用好错题本，引导学生反思总结。

（三）强化教研引领，促进专业成长

1.组织专题教研与理论学习：围绕教学中的热点、难点问题，如“大单元教学的设计与实施”、“基于核心素养的评价改革”、“数学建模活动的开展”等，定期组织专题讲座、研讨或学习分享会。鼓励教师阅读教育教学专著、期刊，关注数学教育前沿动态，不断更新教育理念。

2.支持教师参与课题研究与成果提炼：鼓励教师结合教学实践，积极申报各级各类教育科研课题。引导教师将教学中的问题转化为研究课题，在研究中解决问题，提升专业能力。支持教师总结教学经验，撰写教学论文、案例、教学设计等，并积极投稿或参与评选。

3.搭建交流与展示平台：定期组织组内教学经验交流会、优秀教案设计分享、解题技巧研讨等活动。鼓励教师积极参加区、市及以上教研活动、培训和学术会议，带回先进理念和方法，在校内进行二次分享。

（四）激发学生潜能，培养数学素养

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