四年级英语下册Unit 4 My Room第2课时教学设计.pdfVIP

Unit4Myroom教学设计

（第2）

【教学内容】

Part2,Part3Part4

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能用表示位置的介词in，on，under，behind等描述房间物品的位置；

2.能听懂故事Where’sthebee？并根据故事中的指令做动作、指、标号；

3.能唱英语歌谣Where’smypencil？

（二）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文表达房间物品的位置信息。

【教学重点】

使学生学会认读表示房间物品位置的单词in，on，under，behind。

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示房间物品位置的单词in，on，

under，behind能与伙伴们表演故事。

【教学准备】

画有不间物品的、写有表示房间物品位置的英文单词的卡片、相配

套的带

【教学过程】

Step1Warmingup

一段关于房间物品位置的英文儿歌，引起学生对英文表达物品位置的。

Step2Revision

根据有关物品位置的，复习上一学习的房间物品。

Step3Mimeandact

1.，老师给学生示范每个动作，学生初步感知，理解故事。

2.老师按照的顺序给学生发出指令，学生边听边按要求做出动作。

3.老师打乱顺序给出指令，学生边听边做动作。

4.再次，学生根据听到的内容给句子标序号。

Step4Listenandsaythechant

1.老师，学生初步感知，理解歌谣内容。

2.老师利用设置游戏情境，学生再次听歌谣，并模仿、跟唱，进一步理解

有关房间物品位置的表达。

Step5Listen,pointandsing

1.老师利用情境介绍房间的物品，提问：Thisismyroom.再将房间的铅笔

呈现在房间里，说：Look.Thepencilisinashoe.让学生重复这句话。再

提到桌子，指着桌子说：Theshoeisunderthetable.要求学生重复:Theshoeis

underthetable.学生说的时候，老师指着相应的物品，继续练习直到练完所有

的房间物品位置组合。

2.让学生听表达并房间物品的位置。请一位学生到黑板前演示，老师对他/

她说：Whereisthechair？确保他/她能指到正确的物品并表达出来。然后让学

生做这个练习，老师提出更复杂的要求，如：Wherearethelampand

shoe？

3.老师再次歌曲，学生跟着机完整地演唱歌曲，并在老师的带领下辅

以适当的动作，如：寻找铅笔的动作等，以提高学生的学习。

4.学生分组练习歌曲，老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演

和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动。

Step6Listenandfind

老师，学生指认P34房间物品位置和对应的单词。

Step7Listenandrepeat

1.再次，学生指认房间物品位置和对应的单词。

2.借助呈现单词：in，on，under，behind；学生：1）听单词指认物

品位置；2）看物品位置表达物品位置；3）根据单词指认房间物品

位置。

Step8yagame

老师学生玩Whereismybook/pencil/ruler/eraser？游戏，进一步巩固所学的

位置表达。

Step9Summary

老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词