高一政治政治生活第四课权力依法行使教案（2025—2026学年）.docxVIP

高一政治政治生活第四课权力依法行使教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本节课是高一政治课程的第四课，属于“政治生活”这一单元。根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的要求，本单元旨在引导学生认识中国特色社会主义民主政治，理解国家权力机关、行政机关、司法机关等依法行使权力的意义和方式。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前面的“公民的权利与义务”等内容紧密相连，为后续学习“国家机关及其工作人员的职责”等内容奠定基础。核心概念包括权力的依法行使、人民代表大会制度、政府权力等，技能方面则侧重于培养学生的法治意识和政治参与能力。

学情分析

高一学生正处于青春期，对政治生活的认识和理解相对初步，具备一定的社会认知和生活经验，但政治知识储备相对有限。学生对权力依法行使的概念可能存在理解上的模糊，容易混淆不同国家机关的职能。此外，部分学生可能对政治学习缺乏兴趣，需要激发其学习热情。因此，教学设计应关注学生的已有知识，结合实际案例，以生动活泼的方式引导学生深入理解权力依法行使的重要性。

教学目标与策略

教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握权力依法行使的基本概念和原则；能力目标培养学生分析问题和解决问题的能力；情感目标则强调培养学生的法治意识和公民责任感。教学策略上，将采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，结合达标水平，对学生的学习效果进行及时反馈和评价。

二、教学目标

知识目标

说出权力依法行使的基本概念和原则。

列举我国权力机关及其工作人员依法行使权力的主要方式。

解释权力依法行使对国家治理体系和治理能力现代化的意义。

能力目标

设计一个案例，分析权力依法行使在具体情境中的应用。

评价权力依法行使过程中可能存在的问题及解决方案。

通过小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

培养学生的法治意识和公民责任感。

激发学生对政治生活的兴趣，树立正确的政治观念。

增强学生对国家治理体系和治理能力现代化的认同感。

科学思维目标

培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题的能力。

提高学生逻辑推理和批判性思维能力。

培养学生从多角度、多层次思考问题的能力。

科学评价目标

能够运用所学知识对权力依法行使进行客观评价。

通过案例分析，提高学生对政治现象的判断能力。

培养学生独立思考和自我评价的能力。

三、教学重难点

教学重点：权力依法行使的基本概念、原则及我国权力机关的职能。教学难点：权力依法行使在具体情境中的应用及评价，特别是对权力滥用和权力缺位问题的分析和解决。难点在于学生需将抽象概念与实际案例相结合，提高分析问题的能力。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材，收集资料，准备画笔等学习用具。同时，将教室座位安排成小组讨论模式，并预设黑板板书框架，确保教学资源充足，环境适宜。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示宪法或相关法律图片，引发学生对权力依法行使的思考。

提问：“同学们，你们知道什么是权力依法行使吗？它在我们的生活中有什么作用？”

学生活动：

学生分享对权力依法行使的理解和认识。

教师总结并引出本节课的主题。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1权力依法行使的概念

活动设计：

教师讲解权力依法行使的定义和原则，结合具体案例进行分析。

展示多媒体课件，展示权力依法行使的流程图。

学生活动：

学生跟随教师讲解，理解权力依法行使的概念。

记录关键知识点。

2.2我国权力机关的职能

活动设计：

教师介绍我国人民代表大会制度，讲解各级人民代表大会的职能。

通过案例分析，展示人民代表大会在权力依法行使中的作用。

学生活动：

学生跟随教师讲解，了解我国权力机关的职能。

分析案例，讨论人民代表大会在权力依法行使中的作用。

2.3权力依法行使的意义

活动设计：

教师讲解权力依法行使对国家治理体系和治理能力现代化的意义。

组织学生进行小组讨论，探讨权力依法行使在现实生活中的重要性。

学生活动：

学生参与小组讨论，分享对权力依法行使意义的理解。

教师总结讨论结果。

2.4权力依法行使的案例分析

活动设计：

教师选取典型案例，引导学生分析权力依法行使的过程和结果。

学生分组讨论，分析案例，并提出改进建议。

学生活动：

学生分组讨论，分析案例，提出改进建议。

教师引导学生总结案例中的经验和教训。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。