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大班数学详案教案及教学反思《钱币》

教学背景与设计意图

在幼儿教育的课程体系中，数学不仅是认知发展的重要组成部分，更是连接生活实践与抽象思维的关键桥梁。随着社会经济活动日益融入日常生活，儿童对“钱”的概念逐渐产生兴趣和初步感知。他们在超市购物、家庭消费、节日收红包等情境中频繁接触到钱币，但这种接触多停留在直观观察或模仿行为层面，并未形成系统的理解。尤其对于大班幼儿而言，他们正处于从具体形象思维向初步逻辑思维过渡的关键期，具备一定的数数能力、加减运算基础以及简单的分类整合经验，这为开展以“钱币”为主题的数学教学提供了良好的认知准备。

然而，在实际教学过程中，许多