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教学分享：名师案例一级100以内数的大小比较教学设计.docx

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    教学分享：名师案例一级100以内数的大小比较教学设计

    一、教学背景与目标设定

    小学数学教育作为学生逻辑思维启蒙的关键阶段，100以内数的大小比较不仅是数感培养的核心内容，更是后续运算能力发展的基石。在新课程标准的指导下，这一知识点被明确纳入第一学段“数与代数”领域的基础要求，强调学生通过直观操作理解位值概念，避免机械记忆。然而，实际教学中常出现学生混淆十位与个位、依赖死记硬背等现象，导致高年级计算错误率居高不下。某地教研中心的抽样调查显示，超过三成的一年级学生在期中测评中无法准确比较如“47和52”这类跨十位数的大小，根源在于对数的组成缺乏具象化认知。这种现状

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